3、鲁迅出现的意义是什么？ 4、三个十年各有哪些主要文学思潮、流派和代表作家作品？ (四)教学方法与手段 课堂教师进翠和学生计论、师生石动大橱各占一半时间，可讲一步分为教师 讲和学生主讲及师生对话三种形式。上课基本流程是先由教师对所讲作家和价 品进行简单介绍，然后进入讲解、讨论和对话时间，辅以课件或相关录像 第二章鲁迅和《阿正传》《伤逝》 (一)目的与要求 1、了解鲁迅生平和作品背景 2.闸术阿Q性格主要特征 3、理解阿Q精神胜利法与国民劣根性的探索 4、分析《伤逝》爱情悲剧的原因及涓生与子君形象 (二)教学内容 第一节《阿Q正传》 1.主要内容：《阿Q正传》作品以辛亥革命前后的江南农村未庄为背景，塑造 了阿Q这样一个受旧社会沉重压迫而精神被扭曲变形的人物形象，阿Q精神己 成了精神胜利法的代名词。 )基木概令与知识占 通过分析阿Q的主要性格特征，深入了解精神胜利法及国民劣根性的概念及其 社会根源 第二节《伤逝》 1.主要内容：介绍《伤逝》创作背景和思想内容 2.基本概令与知识占 通过分析人物形象，剖析这一爱情悲刷的社会和个人原因 (三)思考与实践 1.什么是阿Q性格基本特征 2、联系当代社会现状和自身经验谈谈阿q性格当中的可取之处和不可取之处， 如何扬长避短。比如精神胜利法你如何看。 3.从《阿Q正传》看鲁迅先生对国民性的探索与思考 4、分析《伤逝》爱情悲剧的原因 涓生与子君形象 (四)教学方法与手段 课堂教师讲解和学生讨论、师生互动大概各占 半时间，可进一步分为教师主 讲和学生主讲及师生对话三种形式。上课基本流程是先由教师对所讲作家和作 品进行简单介绍，然后进入讲解、讨论和对话时间，辅以课件或相关录像。 3 3 3、鲁迅出现的意义是什么？ 4、三个十年各有哪些主要文学思潮、流派和代表作家作品？ （四）教学方法与手段 课堂教师讲解和学生讨论、师生互动大概各占一半时间，可进一步分为教师主 讲和学生主讲及师生对话三种形式。上课基本流程是先由教师对所讲作家和作 品进行简单介绍，然后进入讲解、讨论和对话时间，辅以课件或相关录像。 第二章 鲁迅和《阿 Q 正传》《伤逝》 （一）目的与要求 1、了解鲁迅生平和作品背景 2.阐述阿 Q 性格主要特征 3、理解阿 Q 精神胜利法与国民劣根性的探索 4、分析《伤逝》爱情悲剧的原因及涓生与子君形象 （二）教学内容 第一节《阿 Q 正传》 1.主要内容：《阿 Q 正传》作品以辛亥革命前后的江南农村未庄为背景，塑造 了阿 Q 这样一个受旧社会沉重压迫而精神被扭曲变形的人物形象，阿 Q 精神已 成了精神胜利法的代名词。 2.基本概念与知识点 通过分析阿 Q 的主要性格特征，深入了解精神胜利法及国民劣根性的概念及其 社会根源。 第二节《伤逝》 1. 主要内容：介绍《伤逝》创作背景和思想内容 2.基本概念与知识点 通过分析人物形象，剖析这一爱情悲剧的社会和个人原因 （三）思考与实践 1.什么是阿 Q 性格基本特征 2、联系当代社会现状和自身经验谈谈阿 q 性格当中的可取之处和不可取之处， 如何扬长避短。比如精神胜利法你如何看。 3.从《阿 Q 正传》看鲁迅先生对国民性的探索与思考 4、分析《伤逝》爱情悲剧的原因及涓生与子君形象 （四）教学方法与手段 课堂教师讲解和学生讨论、师生互动大概各占一半时间，可进一步分为教师主 讲和学生主讲及师生对话三种形式。上课基本流程是先由教师对所讲作家和作 品进行简单介绍，然后进入讲解、讨论和对话时间，辅以课件或相关录像