思考与实践 文字编排设计的美学原则是什么？ 教学方法与手段 课堂讲授、多媒体教学、网络辅助教学、团队合作、分组讨论、课堂讨论、调查研究 和社会实践。 第三章编排设计结构体系 (一)目的与要求 学握编排设计的结构体系 )教学内容 将构成主义和秩序的概念引入到设计之中，使得所有的设计元素协调一致。 图片和文字的编排上，按照网格进行编排配置，给人以严谨、和谐、理性的美。 盲目的过分依赖只会使版面显得呆板、乏味：反过来，不懂得利用网格，会使版面 杂乱无章 1.基本概念和知识点： 有章可循，无章可循一一编排设计虽然有章可循，但也要重风格，重创新。版面 编排没有固定的公式，一些版面处理在以前看是“犯忌”的，但读者包括不少圈内人 士都认为很有特色，甚至形成了自己特有的风格。也有根据版面内容需要，有意“触 那不是犯规 是创新 电脑新特技 运用电脑表现的特殊技巧，形成多维空间的版面构成，使版面构成多 视点、矛盾的、立体化的空间层次，以此来刺激观者，产生出前所未有的艺术形式。 从生活中找灵感 一关注生活中的形式美，水的波纹，云的肌理，蝴蝶的翅膀，瞳孔 的造型，皮肤的纹理……生活中处处是编排的灵感 2.问题与应用 (能力要求)：掌握编排结构体系的基本方法。 思考与实践 编排设计的结构体系是什么？ 教学方法与手段 课堂讲授、多媒体教学、网络辅助教学、团队合作、分组讨论、课堂讨论、调查研究 和社会实我。 第四章编排设计视觉元素和审美要点 (一)目的与要求 掌握编排设计的视觉元素和审美 (二)教学内容 空间布局 3 思考与实践 文字编排设计的美学原则是什么？ 教学方法与手段 课堂讲授、多媒体教学、网络辅助教学、团队合作、分组讨论、课堂讨论、调查研究 和社会实践。 第三章 编排设计结构体系 （一）目的与要求 掌握编排设计的结构体系 （二）教学内容 将构成主义和秩序的概念引入到设计之中，使得所有的设计元素协调一致。 图片和文字的编排上，按照网格进行编排配置，给人以严谨、和谐、理性的美。 盲目的过分依赖只会使版面显得呆板、乏味；反过来，不懂得利用网格，会使版面 杂乱无章。 1．基本概念和知识点： 有章可循，无章可循——编排设计虽然有章可循，但也要重风格，重创新。版面 编排没有固定的公式，一些版面处理在以前看是“犯忌”的，但读者包括不少圈内人 士都认为很有特色，甚至形成了自己特有的风格。也有根据版面内容需要，有意“触 雷”，那不是犯规而是创新。 电脑新特技——运用电脑表现的特殊技巧，形成多维空间的版面构成，使版面构成多 视点、矛盾的、立体化的空间层次，以此来刺激观者，产生出前所未有的艺术形式。 从生活中找灵感——关注生活中的形式美，水的波纹，云的肌理，蝴蝶的翅膀，瞳孔 的造型，皮肤的纹理… …生活中处处是编排的灵感。 2．问题与应用（能力要求）：掌握编排结构体系的基本方法。 思考与实践 编排设计的结构体系是什么？ 教学方法与手段 课堂讲授、多媒体教学、网络辅助教学、团队合作、分组讨论、课堂讨论、调查研究 和社会实践。 第四章 编排设计视觉元素和审美要点 （一）目的与要求 掌握编排设计的视觉元素和审美 （二）教学内容 空间布局