板书: 发现小潭篁竹一一水声一一小潭—一青树一一翠蔓移步换景 隔一一闻一—伐——取——见(动词准确) 全班齐读第一自然段 4.点一个小组读第二自然段。 5.讨论下列问题 (1)第二自然段写了哪些景物,用的是什么写法? 明确:描写了潭水、游鱼,用的是特写镜氵 (2)潭水有什么特点?作者是怎样描写的? 明确:清澄。作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。通过具体景物,用静止和活动的 画面来写,不作一点抽象的说明,整段话没有一个字写到水,只是描绘出一幅画面,但又无处不 在写水。你看鱼儿在水里游,就像在空中浮游没有凭依一样。这就写岀了水的清,清到仿佛透明 的程度。太阳光照下来,鱼儿的影子都落在潭底的石头上了,这就更显出了水的清澄。这里虽然 没有正面写水,可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体东西的描绘,真正地写出了水清。就像画 家在画风的时候,用树枝飘向一边表示风一样,是一种形象化的表现手法。这种写景的方法叫侧 面描写 (3)“皆若空游无所依”与上文哪句话相呼应? 这句话与上文中的“水尤清洌相呼应。 (4)我们再看看,作者是怎样写鱼的?这段描写渗透了作者怎样的感情? 明确:作者采用动、静相结合的方法,先描出生动的画面,再加上拟人化的手法。先写鱼儿 呆呆地一动不动,“亻台然”就是呆杲的样子。潭底石头上印着清晰的鱼影儿,这是静止的 面;忽然,一些鱼飞快地窜往远处,一会儿游到这儿,一会儿游到那儿,非常活跃,这是活动的 画面。这些鱼儿,又好像跟游人同样的快乐,这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上,好像鱼 儿也像人那样会感到快乐似的 板书: 潭中景物:潭水、游鱼、阳光、影子 水:清澄 侧面描写 特写镜头 游鱼:亻台然不动,亻叔尔远逝动静结合板书： 发现小潭 篁竹—一水声——小潭——青树——翠蔓 移步换景 隔——闻——伐——取——见(动词准确) 3．全班齐读第一自然段。 4．点一个小组读第二自然段。 5．讨论下列问题： (1)第二自然段写了哪些景物，用的是什么写法? 明确：描写了潭水、游鱼，用的是特写镜头。 (2)潭水有什么特点?作者是怎样描写的? 明确：清澄。作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。通过具体景物，用静止和活动的 画面来写，不作一点抽象的说明，整段话没有一个字写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不 在写水。你看鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样。这就写出了水的清，清到仿佛透明 的程度。太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，这就更显出了水的清澄。这里虽然 没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体东西的描绘，真正地写出了水清。就像画 家在画风的时候，用树枝飘向一边表示风一样，是一种形象化的表现手法。这种写景的方法叫侧 面描写。 （3）“皆若空游无所依”与上文哪句话相呼应？ 这句话与上文中的“水尤清洌’相呼应。 (4)我们再看看，作者是怎样写鱼的?这段描写渗透了作者怎样的感情? 明确：作者采用动、静相结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。先写鱼儿 呆呆地一动不动，“亻台然”就是呆呆的样子。潭底石头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画 面；忽然，一些鱼飞快地窜往远处，一会儿游到这儿，一会儿游到那儿，非常活跃，这是活动的 画面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼 儿也像人那样会感到快乐似的。 板书： 潭中景物：潭水、游鱼、阳光、影子 水：清澄 侧面描写 特写镜头 游鱼：亻台然不动，亻叔尔远逝 动静结合