为:①全石以为底(动词,当“作为”讲) ②为坻,为屿,为堪,为岩。(动词,“成为”) 清:①下见小潭,水尤清冽(形容词,清澈) ②以其境过清(形容词,冷清) 可:①潭中鱼可百许头(副词,大约) ②不可知其源(助动词,能够) 差:①参差披拂(形容词,长短不 ②其岸势犬牙差互(动词,交错 (3)翻译 ①青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂 ②斗折蛇行,明灭可见 ③凄神寒骨,悄怆幽邃。 (4)判断。“若”“似”“如”都可以用来打比喻,但有时不一定是打比喻。试分辨下列句子 哪些是比喻,哪些不是。 ①闻水声,如鸣佩环。()②皆若空游无所依 ③似与游者相乐。()④天涯若比邻。() 4.齐读课文, 课文是按游览的顺序来写,条理十分清楚,请说说本文写作思路 发现小潭——潭中景物—一小潭源流一一潭中气氛 四,总结拓展 结合文章写一篇导游词,300字左右。 课时 [教学内容] 深入理解课文内容,体会写景抒情的方法。 [教学过程 复习导入 .赏读课文 引导讨论下列问题: 1、第一自然段描写了哪些景物?作者写发现小石潭的经过,用了哪些准确的动词? 明确:写了空竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。用“隔”“闻”“伐”取”见”等 动词,写出了发现小石潭的经过,同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。为下文写环 境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔 2、本段写景用了什么写法? 明确:用的是先闻其声,后见其形,“移步换景”的写法。作者不是停留在一点上看,而是 向前走去,引导我们看到不同的景物,很像一部山水风景影片。为：①全石以为底（动词，当“作为”讲） ②为坻，为屿，为堪，为岩。（动词，“成为”） 清： ①下见小潭，水尤清冽（形容词，清澈） ②以其境过清（形容词，冷清） 可：①潭中鱼可百许头（副词，大约） ②不可知其源（助动词，能够） 差：①参差披拂（形容词，长短不一） ②其岸势犬牙差互（动词，交错） （3） 翻译 ①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②斗折蛇行，明灭可见。 ③凄神寒骨，悄怆幽邃。 （4） 判断。“若”“似”“如”都可以用来打比喻，但有时不一定是打比喻。试分辨下列句子 哪些是比喻，哪些不是。 ①闻水声，如鸣佩环。（ ） ②皆若空游无所依。（ ） ③似与游者相乐。（ ） ④天涯若比邻。（ ） 4． 齐读课文， 课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。 发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛 四，总结拓展 结合文章写一篇导游词，300 字左右。 . 第二课时 [教学内容] 深入理解课文内容，体会写景抒情的方法。 [教学过程] 复习导入 二． 赏读课文。 引导讨论下列问题： 1、第一自然段描写了哪些景物?作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词? 明确：写了空竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。用“隔”“闻”“伐”‘取”‘见”等 动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。为下文写环 境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。 2、本段写景用了什么写法? 明确：用的是先闻其声，后见其形，“移步换景”的写法。作者不是停留在一点上看，而是 向前走去，引导我们看到不同的景物，很像一部山水风景影片