(通过谈自己的生活经历体验,可更好地理解文章的思想内涵。) 六、拓展延伸 本文写了“我”的家乡的文化习俗—社戏。请同学们想想自己的家乡有 些什么文化习俗,可与同学们对话交流,上台说给大家听听。 《社戏》教学设计 教学目标: 1、有感情地朗读课文,梳理详略,加深理解 2、揣摩文中的美词佳句,体会作者对童年生活的独特感受。 3、学习小说采用白描的手法,通过人物的语言、行动来刻画人物的方法 4、领会小说景物描写的特色,理解本文景物描写对表达中心思想的作用。 5、体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊。 教学设计 以品读体验为主 《社戏》全文原有前后两个部分,课文节选自后一部分。在这一部分中,作 者记述了一段幼时看社戏的经历,表现对童年美好生活的回忆和留恋之情。本文 的景物描写、细致逼真,充满了江南水乡的诗凊画意。在教学中要引导学生品读 体验,在品读中领会作者是如何抓住特点描写景物,又是如何融情于景的,同时 联系生活,在品读体验中揣摩语言,加深对人物形象的理解。本篇安排三个课时 进行教学(通过谈自己的生活经历体验，可更好地理解文章的思想内涵。) 六、拓展延伸 本文写了“我”的家乡的文化习俗——社戏。请同学们想想自己的家乡有 些什么文化习俗，可与同学们对话交流，上台说给大家听听。 《社戏》教学设计二 教学目标： 1、有感情地朗读课文，梳理详略，加深理解。 2、揣摩文中的美词佳句，体会作者对童年生活的独特感受。 3、学习小说采用白描的手法，通过人物的语言、行动来刻画人物的方法。 4、领会小说景物描写的特色，理解本文景物描写对表达中心思想的作用。 5、体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊。 教学设计： 以品读体验为主 《社戏》全文原有前后两个部分，课文节选自后一部分。在这一部分中，作 者记述了一段幼时看社戏的经历，表现对童年美好生活的回忆和留恋之情。本文 的景物描写、细致逼真，充满了江南水乡的诗情画意。在教学中要引导学生品读 体验，在品读中领会作者是如何抓住特点描写景物，又是如何融情于景的，同时 联系生活，在品读体验中揣摩语言，加深对人物形象的理解。本篇安排三个课时 进行教学