第一课时 教学步骤: 、创设情境,童年引读。 童年对许多人来说,都是美好快乐的。在成人后回忆往事,对当时的人和事, 更是充满种浪漫的理想色彩,是一段永生难忘的体验。 《童年》:童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍/童年是弯弯的小船,载我在 知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟张开翅膀/携我在自由的蓝天上飞翔/现 在呵,童年却是枚小小的铃铛/不管春与夏、秋与冬/永在我记亿深处/放声 歌唱. 同学们,我们的童年都是美好快乐的。哪位同学愿把自己最难忘的经历说出 来与大家一起分享?今天我们要学习的鲁迅的小说《社戏》,那又是怎样的一件 事,一种感受呢? (情境创设力求体现语文教学的人文关怀,力求营造一种轻松、和谐、民主、 平等的课堂氛围,让学生在童年生活的回忆中融入课文。) 诵读积累,整体感知。 (一)范读课文(或听磁带录音): .画记自己难以读准、难以理解的字词。 例:惮踱颇归省行辈撺掇凫水潺潺宛转 2.用圈点勾画法标出自己最欣赏的词、句、段。 3.了解课文内容,体会作者的思想感情。第一课时 教学步骤： 一、创设情境，童年引读。 童年对许多人来说，都是美好快乐的。在成人后回忆往事，对当时的人和事， 更是充满一种浪漫的理想色彩，是一段永生难忘的体验。 《童年》：童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍／童年是弯弯的小船，载我在 知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟张开翅膀／携我在自由的蓝天上飞翔/ 现 在呵，童年却是—枚小小的铃铛／不管春与夏、秋与冬／永在我记亿深处／放声 歌唱…… 同学们，我们的童年都是美好快乐的。哪位同学愿把自己最难忘的经历说出 来与大家一起分享？今天我们要学习的鲁迅的小说《社戏》，那又是怎样的一件 事，一种感受呢？ （情境创设力求体现语文教学的人文关怀，力求营造一种轻松、和谐、民主、 平等的课堂氛围，让学生在童年生活的回忆中融入课文。） 二、诵读积累，整体感知。 （一）范读课文(或听磁带录音)： l. 画记自己难以读准、难以理解的字词。 例：惮 踱 颇 归省 行辈 撺掇 凫水 潺潺宛转 2．用圈点勾画法标出自己最欣赏的词、句、段。 3．了解课文内容，体会作者的思想感情