(二)学生自由诵读课文,理清文章结构。 (教师可适当提示:本文的线索是什么?根据线索划分课文部分。) 本文的线索是到赵庄看戏 (1)看戏前(1-3段(2)看戏中(4-30段)(3)看戏后(3 49段) 三、合作探究,平桥“乐”事。 1、“我”是在什么时令随母归省小住平桥村的? 讨论明确:“本来是凡有出嫁的女儿,倘自己还未当家,夏间便大抵回到母 家去消夏”,这是还未当家的已嫁女儿的一般情况;“那时我的祖母虽然还康健 但母亲也已分担了些家务”,母亲的情况不同于上述的已嫁女儿,“所以夏期便 不能多日的归省了,只得在扫墓完毕之后,抽空去住几天”。清明扫墓完毕之后 的天数,可能多,也可能少,“我随母归省小住平桥村,当在春末夏初的时令, 所以能够看到“春赛”、社戏,吃到罗汉豆。 2、平桥村是怎样一个村庄?“我”在平桥村得到了什么样的优待?表明了 村民的什么特点?(村中居民热情好客,民风淳朴的小村庄) 讨论明确:平桥村近海临河,“住户不满三十家,都种田,打鱼″,是一个 劳动人民住居的环境优美的小村庄。“在小村里一家的客,几乎也就是公共的 村民们因为“我”的到来,特地“许可”自己的孩子“减少工作”,“伴我来游 戏”,热情好客,十分优待“我”这个小客人。而且他们不拘礼教,“我们”偶 尔吵闹起来,打了辈份很高、应该称之为“太公”的小朋友,也没有人想到这是 犯上”,风尚淳朴。 3、“我”在平桥村有哪些乐事?（二）学生自由诵读课文，理清文章结构。 （教师可适当提示：本文的线索是什么?根据线索划分课文部分。） 本文的线索是到赵庄看戏。 （1）看戏前(1—3 段)——（2）看戏中(4—30 段)——（3）看戏后(3l 一 49 段) 三、合作探究，平桥“乐”事。 1、“我”是在什么时令随母归省小住平桥村的？ 讨论明确：“本来是凡有出嫁的女儿，倘自己还未当家，夏间便大抵回到母 家去消夏”，这是还未当家的已嫁女儿的一般情况；“那时我的祖母虽然还康健， 但母亲也已分担了些家务”，母亲的情况不同于上述的已嫁女儿，“所以夏期便 不能多日的归省了，只得在扫墓完毕之后，抽空去住几天”。清明扫墓完毕之后 的天数，可能多，也可能少，“我”随母归省小住平桥村，当在春末夏初的时令， 所以能够看到“春赛”、社戏，吃到罗汉豆。 2、平桥村是怎样一个村庄？“我”在平桥村得到了什么样的优待？表明了 村民的什么特点？（村中居民热情好客，民风淳朴的小村庄） 讨论明确：平桥村近海临河，“住户不满三十家，都种田，打鱼”，是一个 劳动人民住居的环境优美的小村庄。“在小村里一家的客，几乎也就是公共的”， 村民们因为“我”的到来，特地“许可”自己的孩子“减少工作”，“伴我来游 戏”，热情好客，十分优待“我”这个小客人。而且他们不拘礼教，“我们”偶 尔吵闹起来，打了辈份很高、应该称之为“太公”的小朋友，也没有人想到这是 “犯上”，风尚淳朴。 3、“我”在平桥村有哪些乐事？