1、活动一:(内容:盲人认识具 体事物) 两个小活 教师在讲台上放置醋、酱油、动将马上激发 胡椒粉,请三名学生充当盲人上场下学生参与 台辨别、认领 意识,激发了课 课堂 活动二:(内容:教聋哑人认|堂气氛,让学生 环节:识抽象事物) 对这堂课产生学生乐于参与,课 1导 请一学生随意出示一个抽象兴趣。 堂气氛极其活跃, 入:词语,如思念、感谢,并用肢体 老师要注意控制 活动。语言表示出,其余学生充当聋哑学生亲身时间 (5分人,来猜这个词 体验,更深刻地 钟) 盲人、聋哑人认识事物是如体会到残疾人 此困难,需要别人的帮助引导,的学习、生活的 如果你是老师,你会如何帮助他不易,会亲身感 们更好地成长呢?教师自然导入受到老师帮助 课文 的重要性。有助 (屏幕出示有关画面及文字:于对本文主题 海伦的生平介绍) 的理解。 1、用自己的话复述课文大意。(学 生自由举手) 此文语言 如遇到有的 2、快速阅读。如果有自己比较喜清新朴实,有的学生不能朗读出 欢的句子、段落,请大声朗读出含意丰富,很适来,应耐心问清原 来 合学生欣赏,让因,加以引导、鼓 3、思考以下问题,思考后小组讨学生自已选择励 理解|论探究。 喜欢的句子,尊 内容 问题如下: 重他们的阅读 整体 (1)海伦再塑生命成功的因爱好。 感知素有哪些? 学生讨论可 重点 学生发言,师生一起总结: 能很快就能找出 研讨 A、自身因素:内心敏 本文重点两方面的因素,但 (15 感、求知欲强、好奇、灵魂在于莎莉|不一定会讨论到 分钟) 好学自强、不屈不挠文老师高超的细处,尤其莎莉文4 二、 课堂 环节： 1 导 入： 活动。 （5 分 钟） 1、活动一：（内容：盲人认识具 体事物） 教师在讲台上放置醋、酱油、 胡椒粉，请三名学生充当盲人上 台辨别、认领。 活动二：（内容：教聋哑人认 识抽象事物） 请一学生随意出示一个抽象 词语，如思念、感谢，并用肢体 语言表示出，其余学生充当聋哑 人，来猜这个词。 盲人、聋哑人认识事物是如 此困难，需要别人的帮助引导， 如果你是老师，你会如何帮助他 们更好地成长呢？教师自然导入 课文。 （屏幕出示有关画面及文字： 海伦的生平介绍） 两个小活 动将马上激发 场下学生参与 意识，激发了课 堂气氛，让学生 对这堂课产生 兴趣。 学生亲身 体验，更深刻地 体会到残疾人 的学习、生活的 不易，会亲身感 受到老师帮助 的重要性。有助 于对本文主题 的理解。 学生乐于参与，课 堂气氛极其活跃， 老师要注意控制 时间。 2、 理解 内容 整体 感知 重点 研讨 （15 分钟） 1、用自己的话复述课文大意。（学 生自由举手） 2、快速阅读。如果有自已比较喜 欢的句子、段落，请大声朗读出 来。 3、思考以下问题，思考后小组讨 论探究。 问题如下： （1）海伦再塑生命成功的因 素有哪些？ 学生发言，师生一起总结： A、 自身因素：内心敏 感、求知欲强、好奇、 好学自强、不屈不挠 此文语言 清新朴实，有的 含意丰富，很适 合学生欣赏，让 学生自已选择 喜欢的句子，尊 重他们的阅读 爱好。 本文重点 灵魂在于莎莉 文老师高超的 如遇到有的 学生不能朗读出 来，应耐心问清原 因，加以引导、鼓 励。 学生讨论可 能很快就能找出 两方面的因素，但 不一定会讨论到 细处，尤其莎莉文