第二次 把蝙蝠的耳朵塞上 铃铛响个不停 蝙蝠飞行要靠耳朵 第三次 把蝙蝠的嘴封住 铃铛响个不停 蝙蝠飞行要靠嘴巴 通过这个表格,学生们马上就明白了蝙蝠在夜间飞行靠的是嘴巴 和耳朵。 2、比较这两个句子,学习第六自然段,同时让学生自然地过渡到 蝙蝠的嘴和耳机是怎样配合起来探路的?这个问题,引出第七自然段。 三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和 耳朵配合起来探路的。 三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和 耳朵来探路的。 3、学习第七自然段 A、边默读边思考,边画出重点语句 B、让学生上黑板画出蝙蝠探路的示意图。并结合示意图说说蝙蝠 飞行过程。 C、引导同桌看着示意图互相讲述蝙蝠的探路过程。 这个过程不仅让学生直观地理解了书本上蝙蝠是如何将嘴和耳第二次 把蝙蝠的耳朵塞上 铃铛响个不停 蝙蝠飞行要靠耳朵 第三次 把蝙蝠的嘴封住 铃铛响个不停 蝙蝠飞行要靠嘴巴 通过这个表格，学生们马上就明白了 蝙蝠在夜间飞行靠的是嘴巴 和耳朵。 2、比较这两个句子，学习第六自然段，同时让学生自然地过渡到： 蝙蝠的嘴和耳机是怎样配合起来探路的？这个问题，引出第七自然段。 三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和 耳朵配合起来探路的。 三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和 耳朵来探路的。 3、学习第七自然段 A、边默读边思考，边画出重点语句。 B、让学生上黑板画出蝙蝠探路的示意图。并结合示意图说说蝙蝠 飞行过程。 C、引导同桌看着示意图互相讲述蝙蝠的探路过程。 这个过程不仅让学生直观地理解了书本上蝙蝠是如何将嘴和耳