勉县二中王晓斌教案 全文结构谨严,以“志”为焦点,以孔子为核心,由侍坐而问,由问而述, 由述而评。实词注意一词多义、通假字、古今异义等,虚词注意它的用法。注 意特殊句式的句子。 重难点解决过程 鼓励学生质疑问难字词句,通过研讨解决困惑。学生结合注释阅读课文,教师答疑, 帮助学生疏通课文。教师可补充以下内容 侍坐:陪从尊长而坐,课文中指陪从孔子坐着。 摄:课文注释说“夹、迫近”,二者意义差别较大,不宜并选,选前一个义项即可 因之:之,指代师旅。亦:副词,这里有“只是”、“不过是”的意思。 毋吾以也否定句中的宾语前置句,即,毋以吾也,不要。毋,不要。以,认为。 这一句省略了成份,还原为“毋吾以于此而不言也。”,不要认为这样就不说了。 不吾知也—一否定句中的宾语前置句,即“不知吾也”,不了解我们。 如或知尔—一如果有人了解你们。如,如果。或,有人。尔,你们 则何以哉一—疑问句中疑问代词作介词宾语要前置,你们打算做点什么呢? 加之以师旅—一状语后置句,即以师旅加之,有别国军队来侵略它。“以”,介词, 用 四、指名学生口头翻译课文,教师点评,掌握重点知识 (一)、翻译下面句子,注意句子顺序和现代汉语不同 1、不吾知也 毋吾以也 3、则何以哉? 翻译以前学过的句子,注意句式特点 1、微斯人,吾谁与归?(《岳阳楼记》)2、忌不自信。(《邹忌讽齐王纳谏》) 3、何厌之有?(《烛之武退秦师》) 4、何陋之有?(《陋室铭》) 5、长安君何以自托于赵?(《触龙说赵太后》)6、唯利是图(成语) 寻找规律和方法 1、古代汉语的疑问句中,代词作宾语,宾语前置。 2、古代汉语的否定句中,代词作宾语,宾语前置。 3、以结构助词“是”、“之”提前宾语。 (二)翻译下面句子,注意加点的词 1、吾一日长乎尔2、乎大国之间3、乎三子者之撰4、浴乎沂, 风乎舞雩这四个句子中的“乎”都相当于“于”可翻译成比、在。 (三)、翻译下面的句子,注意“尔”的用法 1、子路率尔而对曰 2、鼓瑟希,铿尔 这两个句子中的“尔”是助词,表状态,常放在形容词或拟声后,相当于“然” 1、尔何如?尔:代词,你 制作者:王晓斌勉县二中王晓斌教案 2 制作者：王晓斌 全文结构谨严，以“志”为焦点，以孔子为核心，由侍坐而问，由问而述， 由述而评。 实词注意一词多义、通假字、古今异义等，虚词注意它的用法。注 意特殊句式的句子。 重难点解决过程。 鼓励学生质疑问难字词句，通过研讨解决困惑。学生结合注释阅读课文，教师答疑， 帮助学生疏通课文。教师可补充以下内容： 侍坐：陪从尊长而坐，课文中指陪从孔子坐着。 摄：课文注释说“夹、迫近”，二者意义差别较大，不宜并选，选前一个义项即可。 因之：之，指代师旅。亦：副词，这里有“只是”、“不过是”的意思。 毋吾以也 否定句中的宾语前置句，即，毋以吾也，不要。毋，不要。以，认为 。 这一句省略了成份，还原为“毋吾以于此而不言也。”，不要认为这样就不说了。 不吾知也——否定句中的宾语前置句，即“不知吾也”，不了解我们。 如或知尔——如果有人了解你们 。 如，如果。或，有人。尔，你们 则何以哉—— 疑问句中疑问代词作介词宾语要前置，你们打算做点什么呢？ 加之以师旅——状语后置句，即以师旅加之，有别国军队来侵略它。“以”，介词， 用。 四、指名学生口头翻译课文，教师点评，掌握重点知识： （一）、翻译下面句子，注意句子顺序和现代汉语不同 1、 不吾知也 2、 毋吾以也 3、 则何以哉？ 翻译以前学过的句子，注意句式特点 1、微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》） 2、忌不自信。（《邹忌讽齐王纳谏》） 3、何厌之有？（《烛之武退秦师》） 4、何陋之有？（《陋室铭》） 5、长安君何以自托于赵？（《触龙说赵太后》） 6、唯利是图（成语） 寻找规律和方法 1、古代汉语的疑问句中，代词作宾语，宾语前置。 2、古代汉语的否定句中，代词作宾语，宾语前置。 3、以结构助词“是”、“之”提前宾语。 （二）翻译下面句子，注意加点的词 1、吾一日长乎．尔 2、乎．大国之间 3、乎．三子者之撰 4、浴乎．沂， 风乎．舞雩 这四个句子中的“乎”都相当于“于”，可翻译成比、在。 （三）、翻译下面的句子，注意“尔”的用法 1、子路率尔而对曰 2、鼓瑟希，铿尔 这两个句子中的“尔”是助词，表状态，常放在形容词或拟声后，相当于“然” 1、尔何如？尔：代词，你