3、文字训练： 对于语言发育迟缓的儿童言语学习因难时，如果将文 字符号作为语言行为形成的媒介是一种非常有效的学 习方法。文字训练的顺序为：文字形的辨别→文字符 号与意义的结合→文字符号与音声的结合→文字符号 与意义、音声的构造性对应的结合。 文字训练适用于言语理解与表达发育均迟缓的儿童； 言语理解好而表达困难的儿童；既有以上原因且伴有 构音障碍、说话清晰度低下的儿童。 3、文字训练： 对于语言发育迟缓的儿童言语学习困难时，如果将文 字符号作为语言行为形成的媒介是一种非常有效的学 习方法。文字训练的顺序为：文字形的辨别→文字符 号与意义的结合→文字符号与音声的结合→文字符号 与意义、音声的构造性对应的结合。 文字训练适用于言语理解与表达发育均迟缓的儿童； 言语理解好而表达困难的儿童；既有以上原因且伴有 构音障碍、说话清晰度低下的儿童