教 学 流程 △设计意图 课|与时间教师活动 学生活动◇资源准备 口评价○反思 下列广为流传的歌词和广告语有错吗? (1)我看见,一座座山,一座座山川。 (2)还有珠穆朗玛峰是最高的山坡。 (3)今年过节不收礼,收礼就收脑白 新课/金。 思考、讨论 △激发学生 明确:“川”是河流,不能用量词座来修 学习兴趣 “珠穆朗玛峰”是山峰,不是山坡。 前说“不收礼”,后又说“收礼”,前后矛 1、归纳中考常见病句类型,并 结合实例来加深对它的理解。 2、指出修改病句要遵守的原则, 从而使学生把握好修改病句的方 3、辨别修改病句的方法、步骤, △没有目 我概括为“读、二提、三改、四记笔记 聆听、思考、标,就没有方 查”,给于学生学法指导,使他们真 向。为了做到有 闩新课正做到会改,改好。 的放矢,我引导 学生解读了复 4、特别注意这项,我列举了 小组合作探习提示及复习 些病句中常见的容易出错词语、句究学习 目标。 式,从而培养学生对病句的敏感性。 5、聚焦中考部分,我指出了近 年来我省的中考试题形式,并结合 三种形式进行了实战演练,使学生 在练中理解,在练中掌握 总体要求:1.“第一”设计“分段”教学;2.围樂“三維”蕃实“三阿”;3充实“心案”活化“形案”。教 学 流 程 分 课 时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 病 句 一、导 入新课 下列广为流传的歌词和广告语有错吗? (1)我看见,一座座山,一座座山川。 (2)还有珠穆朗玛峰是最高的山坡。 (3) 今年过节不收礼, 收礼就收脑白 金。 明确:“川”是河流,不能用量词座来修 饰。 “珠穆朗玛峰”是山峰,不是山坡。 前说“不收礼”,后又说“收礼”,前后矛 盾。 思考、讨论 △激发学生 学习兴趣 二、学 习新课 1、归纳中考常见病句类型 ，并 结合实例来加深对它的理解。 2、指出修改病句要遵守的原则， 从而使学生把握好修改病句的方 向。 3、辨别修改病句的方法、步骤， 我概括为“一读、二提、三改、四 查”，给于学生学法指导，使他们真 正做到会改，改好。 4、特别注意这项，我列举了一 些病句中常见的容易出错词语、句 式，从而培养学生对病句的敏感性。 5、聚焦中考部分，我指出了近 年来我省的中考试题形式，并结合 三种形式进行了实战演练，使学生 在练中理解，在练中掌握。 聆听、思考、 记笔记 小组合作探 究学习 △ 没有目 标，就没有方 向。为了做到有 的放矢，我引导 学生解读了复 习提示及复习 目标。 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案