7.儿童在数学能力的结构类型中所表现出来的差异主要有分析型、几何型和()三种。 A计算型B具体型C调和型D概括型 8.下列不属于常见教学手段的是（)。 A操作材料B辅助学具C音像资料D计算机技术 9,在小学数学运算规则教学的规则的导入阶段中常见的策略有“情境导入"、“活动导入" 和()等。 A练习导入B问题导入C经验导入D算理导入 10.儿童在解决数学问题过程中的理解问题阶段也称作()。 A问题表征阶段B明确条件阶段C感觉阶段 D理解联想阶段 四、简答题（每题12分，共36分) 1.我国面向21世纪的小学数学课程有哪些基本理念 2.如何理解教学方法与促进儿童发展之间的关系 3.教学方法的多样化与教学方法的抉择有何关系7. 儿童在数学能力的结构类型中所表现出来的差异主要有分析型、几何型和( )三种。 A 计算型 B 具体型 C 调和型 D 概括型 8．下列不属于常见教学手段的是（ )。 A 操作材料 B 辅助学具 C 音像资料 D 计算机技术 9．在小学数学运算规则教学的规则的导入阶段中常见的策略有“情境导入”、“活动导入” 和( ）等。 A 练习导入 B 问题导入 C 经验导入 D 算理导入 10．儿童在解决数学问题过程中的理解问题阶段也称作（)。 A 问题表征阶段 B 明确条件阶段 C 感觉阶段 D 理解联想阶段 四、简答题（每题 12 分，共 36 分） 1. 我国面向 21 世纪的小学数学课程有哪些基本理念 2. 如何理解教学方法与促进儿童发展之间的关系 3. 教学方法的多样化与教学方法的抉择有何关系