与艺术魅力。 网、整体感知 1·朗读课文。(教师范读,学生齐读,听课文录音均可) 这首诗较长’读时应注意不念错字’不添字、漏字。注意停顿适当’把握好课文感情基 调——热烈、欢快、亲切、昂扬等感情。 2·提问:本诗共五个章节(即部分),请分别用一两句话概括这五个章节的主要内容。 讨论、明确: 第一节:抒写久别重逢延安的感触。 第二节:追忆当年延安的战斗生活。 第三节:描绘会见亲人的热烈场景。 第四节:描画延安城的崭新面貌。 第五节:歌颂延安的光辉历史’展示继续革命的征程, 3·提问:试想想诗人写作这首诗抒发思想感情的线索是什么? 全诗以诗人离别10年后重返延安的激动心情为线索。 4·在把握感情基调的基础上齐读全诗。 五、课文精读 1·本诗是“回延安”’如果把“回”改成“去”“到”,表达效果有什么不同? 讨论、明确:用“回”字说明作者犹如一个远离家乡、久别母亲的孩子,回到家中,回 到母亲的怀抱里’显得无比的亲切,“回”字更能表达出诗人与延安有一段特殊的经历和感 情,“回”是全诗的诗眼,“去”“到”没有这种效果。 2·诗歌第一节,作者是怎样表达他回到延安时的激动心情的? (1)用表示大幅度动作、富有力度的动词·来反映其内心的激动·如 “抓”“贴”“接”“扑”等。“情动于中而形于外”,外在的动作,传神地揭示了他的内 心’如果抽象地运用“激动”“兴奋”等词语·勢必无此效罘。(2)省略号的运用’能启发 读者想象’使人觉得诗歌除了形诸文字的内容之外·还有不尽之意’无法一一陈说’让读者 去体味、联想。(3)拟人化的环境描写’反映出的恰恰是作者内心的自我感受;与其说是“杜 甫川唱来柳林铺笑”’还不如说’这是作者的心儿在歌唱,在欢笑 诗歌能打动读者’唤起读者共鸣’以上三点’正是《回延安》一开始就抓住读者的重要 原因。 3·“手把手儿教会了我”——在第二节中,延安母亲到底教会了作者些什么?诗歌是怎 样写的,为什么这样写? “东山的糜子西山的谷’肩膀上的红旗手中的书”·这两句’具体地写出了诗人在延安 学到了生产、斗争的知识和本领,又学到了文化,学到了革命道理。延安的“小米饭”’延 安艰苦奋斗的革命精神和革命传统’哺育着作者长大成人·因此’作者像吃奶的羊羔“眼望 着妈”一样,对于延安’感激不尽;就像树梢树枝树根根’紧连一起一样,延安城与作者 同样是血肉相连,那里是“亲山亲水有亲人”! 诗不宜直说。内容、文字要概括’形象与思想要具体’正因为如此’这首诗运用了诗歌 传统的表现手法——比兴、借代、拟人等方法’揭示了诗人热爱、感激延安的原因 ●第二课时 一、复习提示与艺术魅力。 1．朗读课文。(教师范读，学生齐读，听课文录音均可) 这首诗较长，读时应注意不念错字，不添字、漏字。注意停顿适当，把握好课文感情基 调——热烈、欢快、亲切、昂扬等感情。 2．提问：本诗共五个章节(即部分)，请分别用一两句话概括这五个章节的主要内容。 讨论、明确： 第一节：抒写久别重逢延安的感触。 第二节：追忆当年延安的战斗生活。 第三节：描绘会见亲人的热烈场景。 第四节：描画延安城的崭新面貌。 第五节：歌颂延安的光辉历史，展示继续革命的征程。 3．提问：试想想诗人写作这首诗抒发思想感情的线索是什么？ 全诗以诗人离别 10 年后重返延安的激动心情为线索。 4．在把握感情基调的基础上齐读全诗。 1．本诗是“回延安”，如果把“回”改成“去”“到”，表达效果有什么不同？ 讨论、明确：用“回”字说明作者犹如一个远离家乡、久别母亲的孩子，回到家中，回 到母亲的怀抱里，显得无比的亲切，“回”字更能表达出诗人与延安有一段特殊的经历和感 情，“回”是全诗的诗眼，“去”“到”没有这种效果。 2．诗歌第一节，作者是怎样表达他回到延安时的激动心情的？ (1) 用表示大幅度动作、富有力度的动词 ， 来 反 映 其 内 心 的 激 动 ， 如 “抓”“贴”“搂”“扑”等。“情动于中而形于外”，外在的动作，传神地揭示了他的内 心，如果抽象地运用“激动”“兴奋”等词语，势必无此效果。(2)省略号的运用，能启发 读者想象，使人觉得诗歌除了形诸文字的内容之外，还有不尽之意，无法一一陈说，让读者 去体味、联想。(3)拟人化的环境描写，反映出的恰恰是作者内心的自我感受；与其说是“杜 甫川唱来柳林铺笑”，还不如说，这是作者的心儿在歌唱，在欢笑。 诗歌能打动读者，唤起读者共鸣，以上三点，正是《回延安》一开始就抓住读者的重要 原因。 3．“手把手儿教会了我”——在第二节中，延安母亲到底教会了作者些什么？诗歌是怎 样写的，为什么这样写？ “东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”，这两句，具体地写出了诗人在延安， 学到了生产、斗争的知识和本领，又学到了文化，学到了革命道理。延安的“小米饭”，延 安艰苦奋斗的革命精神和革命传统，哺育着作者长大成人，因此，作者像吃奶的羊羔“眼望 着妈”一样，对于延安，感激不尽；就像树梢树枝树根根，紧连一起一样，延安城与作者， 同样是血肉相连，那里是“亲山亲水有亲人”！ 诗不宜直说。内容、文字要概括，形象与思想要具体，正因为如此，这首诗运用了诗歌 传统的表现手法——比兴、借代、拟人等方法，揭示了诗人热爱、感激延安的原因