课堂探究 堂探究1】 1.图6-2所示资料支持达尔文的共同由来学说不同地层的形成年代不同，越早形成的地层中首次出现的生物越低等 生物特征越简单越晚形城的地层中首次出现的生物越高等，生物特征越复杂，例如，21亿年前的地层中首次出现单细胞真 核生物，7亿年前的地层中出现了多细胞生物，这说明多细跑生物的出现时间晚于单细胞真核生物，可判新多细胞生物是由 单细胞真核生物进化来的。同理根据图6-2可判断地球上所有的生物都是由原始的共同祖先进化来的. 2.基于化石证据可判断赫托近鸟龙既有恐龙的特征，也具有鸟的特征属于恐龙和鸣类的过渡类型，这说明吗类很可 能是由恐龙进化来的， 3.支持露西既有智人的特征，也有黑猩猩的特征说朗人和黑猩猩可能有共同的粗先都起源于一类森林古猿 4.①化石比较直观可以观生物的形态结 ②根据不同类型的化石及周围环境可以推测生物的生理状态、生活环 境等③根据地 年龄，可推化石所代表生物生活的年代以及进化顺序 桡骨、尺骨、腕骨、掌骨、指骨其种类有一致性 2.排 萄止肤南相的定落说明它可能绿由共桐的先进化来的，在长的进过理中因为适立不可的 环境逐出现 能 人与 胸骨等形成支架起到支撑身体、保护内部器官的作用，头局 骨块减少或惠合 物分鞋助 肋骨及附 t同点哺到物中耳的3 、锤骨分别与鱼类的话颌 方骨 的起源。不 物的骨路结构具有许多共铜点支持 有原始的共同祖先。 理尚探空31 1,都有细跑壁、细跑膜、细胞质、核糖体和NA,二者相同的细胞结构模式，说明二者有共同的相先 2.都有呼吸作用，代谢中的酶类非常相似都有相同的能量“货币” 一ATP绿色物能进行光合作用，等等 3.说明人和猩猩、长臂猿、黑理理等类人猿可能有共同的相先 4.人和其他生物的细胞中普遍含有细胞色素c,说明这些生物都有共同的粗先。细跑色素c的复基酸序列差异的大小， 揭示了不同生物之间亲缘关系的远近差异越小，表明亲缘关系越近. 核心素养专练 1.×2.√3.√4.×5.A6.D7.A8.D 学案设计（二） ■学习目标 ■自主预习 2.什么是化石？ 3.化石在研究生物进化方面的作用是什么？课堂探究 [课堂探究 1] 1.图6-2 所示资料支持达尔文的共同由来学说。不同地层的形成年代不同,越早形成的地层中首次出现的生物越低等, 生物特征越简单;越晚形成的地层中首次出现的生物越高等,生物特征越复杂。例如,21 亿年前的地层中首次出现单细胞真 核生物,7 亿年前的地层中出现了多细胞生物,这说明多细胞生物的出现时间晚于单细胞真核生物,可判断多细胞生物是由 单细胞真核生物进化来的。同理根据图 6-2 可判断地球上所有的生物都是由原始的共同祖先进化来的。 2.基于化石证据可判断赫氏近鸟龙既有恐龙的特征,也具有鸟类的特征,属于恐龙和鸟类的过渡类型,这说明鸟类很可 能是由恐龙进化来的。 3.支持,露西既有智人的特征,也有黑猩猩的特征,说明人和黑猩猩可能有共同的祖先,都起源于一类森林古猿。 4.①化石比较直观,可以观察生物的形态结构;②根据不同类型的化石及周围环境,可以推测生物的生理状态、生活环 境等;③根据地层年龄,可推测化石所代表生物生活的年代以及进化顺序。 [课堂探究 2] 1.都有肱骨、桡骨、尺骨、腕骨、掌骨、指骨,其种类有一致性。 2.排列顺序一致。 3.这四种前(上)肢骨骼有相同的起源,说明它们可能是由共同的祖先进化来的。在漫长的进化过程中,因为适应不同的 环境,逐渐出现了形态和功能的不同。 4.人与蝙蝠、鲸、猫的骨骼结构十分发达,脊柱、肋骨、胸骨等形成支架起到支撑身体、保护内部器官的作用,头骨 骨块减少或愈合,使头骨坚硬,起到保护作用,哺乳动物和鱼都有头骨、脊柱、肋骨及附肢骨骼等。此外,一些具体的骨也有 共同点,如哺乳动物中耳的3 块听小骨镫骨、砧骨、锤骨分别与鱼类的舌颌骨、方骨、关节骨有共同的起源。不同类群动 物的骨骼结构具有许多共同点,支持现有的脊椎动物有着原始的共同祖先。 [课堂探究 3] 1.都有细胞壁、细胞膜、细胞质、核糖体和 DNA。二者相同的细胞结构模式,说明二者有共同的祖先。 2.都有呼吸作用,代谢中的酶类非常相似,都有相同的能量“货币”——ATP,绿色植物能进行光合作用,等等。 3.说明人和猩猩、长臂猿、黑猩猩等类人猿可能有共同的祖先。 4.人和其他生物的细胞中普遍含有细胞色素 c,说明这些生物都有共同的祖先。细胞色素 c 的氨基酸序列差异的大小, 揭示了不同生物之间亲缘关系的远近,差异越小,表明亲缘关系越近。 核心素养专练 1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.A 6.D 7.A 8.D 学案设计(二) 学习目标 1.说出生物共同由来学说的证据及相应规律。 2.阐明化石证明生物进化的原因。 自主预习 生物有共同祖先的证据 1.达尔文进化论主要内容是什么? 2.什么是化石? 3.化石在研究生物进化方面的作用是什么?