面,都作出了伟大贡献。其用线特点为“吴带当要对艺术家的身世、思想,对作品产生的时代、背 风”,被世人称为“画圣”。张萱画仕女尤喜以朱色景,对作品的技艺手法和使用材料,对作品在美术 晕染耳根,画婴儿既得童稚形貌,又有活泼神采。史上的地位和影响等都要有较为详尽的了解和分 画贵族游乐生活场景,不仅以人物生动和富有韵律析。第二,教师在课堂上,要普通话标准,评价作品 合见长,还能为花蹊竹榭,点缀皆极妍巧,注意运用的语言出处要表述准确不能含糊其辞。有一 环境和色彩对画面气氛的烘托和渲染。周昉,师承次,我讲到希腊艺术时,运用了温克尔曼的一句话 张萱,曾为郭子仪的女婿赵纵画像,把赵纵的性格当时记忆里有些模糊,就随口说出:“希腊艺术是 和谈笑的神情,都画了出来。他画佛教壁画,改变高贵的伟大,静穆的单纯”。课后有一位同学就告 了千篇一律的“三尊式”,创造了“水月观音”形式。诉我讲错了。正确的说法应该是希腊艺术是“高 利用纵向比较法,既能清楚了解各阶段的代表画贵的单纯,静穆的伟大”。这件事让我记忆犹新 家,又可以轻松掌握各时期艺术家之间的传承性和尤其觉得教授美术鉴赏课任重而道远。第三,作为 各自的特点。横向比较法像中西绘画特征的比较,一名年经教师,在平日生活里,也要关注时政和新 中国绘画讲究意境、写意,西方绘画讲究科学 闻,做到知识及时更新,与时代同步。只有这样,才 实;中国绘画是散点透视,西方绘画讲究焦点透视;能受到学生的爱戴。 中国绘画讲究用线,西方绘画讲究块面等等。通过 上好美术鉴赏课,授课教师具有关键作用。同 比较鉴赏法,可以加强学生对绘画作品特征的认识时美术鉴赏的教材选定最好要用出版时间比较 与把握,分清相似的绘画题材在不同时期艺术家绘新、具有一定权威的课本。 画作品中的不同表达方式和独特的个性。第三,教 3)从校领导和社会各界人士的认识上来看。 师要重视课堂讨论,让学生各抒己见。中国的应试 随着时代的发展,社会物质越是极大丰富,社 教育使很多学生包括在校大学生形成这样一种思会竞争越是激烈,人们的精神生活越需要艺术作品 想,就是凡是课本上的都是正确的,所以缺少大胆来慰藉和调节。因此,社会各界应重视艺术的健康 的怀疑精神。通过课堂讨论这种方式,可以让他们发展。增加各地市美术馆展览的次数,在假期各艺 各抒己见,尽力扭转大学生的胆怯心理和迷信书术馆对市民和大学生免费开放等。高校领导应大 本、米信圣贤等错误意识。要使他们认识到,书本力鼓励在校大学生组织各种美术社团,举办各类高 里的观念和思想只是编著者个人的见解,当然有可雅艺术进校园活动,增加美术作品展览的次数等。 能缺乏公正性和全面性。美术鉴赏是一种特殊的 以上是我在教学实践中的一些体会,课堂教学 意识活动,对同一问题有不同的看法是很正常的现既是不断探索、总结的过程,也是不断积累、创新的 象。在讨论过程中,学生自觉的运用美术概念、学过程。只有这样,教师才能不断深化教学,达到满 术用语、美术批评等对作品进行评论,不但活跃了意的教学效果和状态。 课堂气氛,调动了学生的主观能动性,激发了他们 的创造力和想象力,还培养了大学生的创新思维参考文献 能力。 门]彭亚.美术鉴賞DM].开封:河南大学出版社,2012. ②在制作美术鉴赏课件上,要力戒华而不实,2]陈线祥隋唐绘画史[M].北京:人民美术出版 要在课件美观的前提下,努力做到教学内容充实 社,2000 重难点突出,同时,积极发挥学生的主体作用,让学6吴全铭美.末鉴赏教学之我见D教育探索,2007 生参与进来,提高课堂教学质量。 ③在加强自身修养上。第一,教师对美术要有 臼]孙恩乐,浅谈中外美术鉴赏的两个教学观点.广州 大学学报,2000(5):76-78 很高的鉴赏能力,除了有深厚夯实的美术基础外, 责任编辑:李俊恒 还要具有哲学、历史、文学等姊妹学科的广泛知识 老师要对某一艺术作品进行全面、公正的鉴赏,就 21994-2015ChinaAcademicJOurnalElectronicpUblishingHouse.Allrightsreservedhttp:/www.cnki.net面，都作出了伟大贡献。其用线特点为“吴带当 风”，被世人称为“画圣”。张萱画仕女尤喜以朱色 晕染耳根，画婴儿既得童稚形貌，又有活泼神采。 画贵族游乐生活场景，不仅以人物生动和富有韵律 的组合见长，还能为花蹊竹榭，点缀皆极妍巧，注意 环境和色彩对画面气氛的烘托和渲染。周昉，师承 张萱，曾为郭子仪的女婿赵纵画像，把赵纵的性格 和谈笑的神情，都画了出来。他画佛教壁画，改变 了千篇一律的“三尊式”，创造了“水月观音”形式。 利用纵向比较法，既能清楚了解各阶段的代表画 家，又可以轻松掌握各时期艺术家之间的传承性和 各自的特点。横向比较法像中西绘画特征的比较， 中国绘画讲究意境、写意，西方绘画讲究科学、写 实; 中国绘画是散点透视，西方绘画讲究焦点透视; 中国绘画讲究用线，西方绘画讲究块面等等。通过 比较鉴赏法，可以加强学生对绘画作品特征的认识 与把握，分清相似的绘画题材在不同时期艺术家绘 画作品中的不同表达方式和独特的个性。第三，教 师要重视课堂讨论，让学生各抒己见。中国的应试 教育使很多学生包括在校大学生形成这样一种思 想，就是凡是课本上的都是正确的，所以缺少大胆 的怀疑精神。通过课堂讨论这种方式，可以让他们 各抒己见，尽力扭转大学生的胆怯心理和迷信书 本、米信圣贤等错误意识。要使他们认识到，书本 里的观念和思想只是编著者个人的见解，当然有可 能缺乏公正性和全面性。美术鉴赏是一种特殊的 意识活动，对同一问题有不同的看法是很正常的现 象。在讨论过程中，学生自觉的运用美术概念、学 术用语、美术批评等对作品进行评论，不但活跃了 课堂气氛，调动了学生的主观能动性，激发了他们 的创造力和想象力，还培养了大学生的创新思维 能力。 ②在制作美术鉴赏课件上，要力戒华而不实， 要在课件美观的前提下，努力做到教学内容充实， 重难点突出，同时，积极发挥学生的主体作用，让学 生参与进来，提高课堂教学质量。 ③在加强自身修养上。第一，教师对美术要有 很高的鉴赏能力，除了有深厚夯实的美术基础外， 还要具有哲学、历史、文学等姊妹学科的广泛知识。 老师要对某一艺术作品进行全面、公正的鉴赏，就 要对艺术家的身世、思想，对作品产生的时代、背 景，对作品的技艺手法和使用材料，对作品在美术 史上的地位和影响等都要有较为详尽的了解和分 析。第二，教师在课堂上，要普通话标准，评价作品 运用的语言出处要表述准确不能含糊其辞。有一 次，我讲到希腊艺术时，运用了温克尔曼的一句话， 当时记忆里有些模糊，就随口说出: “希腊艺术是 高贵的伟大，静穆的单纯”。课后有一位同学就告 诉我讲错了。正确的说法应该是希腊艺术是“高 贵的单纯，静穆的伟大”。这件事让我记忆犹新， 尤其觉得教授美术鉴赏课任重而道远。第三，作为 一名年经教师，在平日生活里，也要关注时政和新 闻，做到知识及时更新，与时代同步。只有这样，才 能受到学生的爱戴。 上好美术鉴赏课，授课教师具有关键作用。同 时 美术鉴赏的教材选定最好要用出版时间比较 新、具有一定权威的课本。 ( 3) 从校领导和社会各界人士的认识上来看。 随着时代的发展，社会物质越是极大丰富，社 会竞争越是激烈，人们的精神生活越需要艺术作品 来慰藉和调节。因此，社会各界应重视艺术的健康 发展。增加各地市美术馆展览的次数，在假期各艺 术馆对市民和大学生免费开放等。高校领导应大 力鼓励在校大学生组织各种美术社团，举办各类高 雅艺术进校园活动，增加美术作品展览的次数等。 以上是我在教学实践中的一些体会，课堂教学 既是不断探索、总结的过程，也是不断积累、创新的 过程。只有这样，教师才能不断深化教学，达到满 意的教学效果和状态。 参考文献: ［1］彭亚． 美术鉴赏［M］． 开封: 河南大学出版社，2012． ［2］ 陈 绶 祥． 隋 唐 绘 画 史［M］． 北 京: 人 民 美 术 出 版 社，2000． ［3］吴金铭美． 术鉴赏教学之我见． ［J］教 育 探 索，2007 ( 8) : 72 － 73． ［4］孙恩乐． 浅谈中外美术鉴赏的两个教学观点． ［J］广州 大学学报，2000( 5) : 76 － 78． 责任编辑: 李俊恒 · 651 ·