第33卷第6期 许昌学院学报 2014年第6期 Vol. 33 No. 6 JOURNAL OF XUCHANG UNIVERSITY No.6,2014 对高校美术鉴赏教学的思考和建议 (许昌学院教育科学学院,河南许昌461000) 摘要:美术鉴赏课是一门人文学科课程,在高校开展美术鉴赏课学习,无论对大学生的审 美情趣还是德育教育都有着不可忽视的作用和意义。美术鉴赏中的许多优秀人物故事和艺术作 对当代大学生的思想道德建设有积极的指导作用。对于高校美术鉴賞的授课教师来说,上好 每一节美术鉴賞课程是其教学的基本要求,具有不可推卸的贲責任。教师对美术作品要有很高的 鉴赏能力,除了有深厚夯实的美术基础外,还要具有晢学、历史、文学等姊妺学科的广泛知识。在 课件制作上,要力戒华而不实,努力做到教学内容充实,重难点突出,提高课堂教学质量。最后, 作为一名年经教师,在平日生活里,要关注时政和新闻,做到知识及时更新,与时代同步。 关键词:美术鉴赏;高校教师;在校大学生;美术作品 中图分类号:G423文献标识码:A文章编号:1671-9824(2014)06-0154-03 美术鉴赏课是一门人文学科课程,在高校开展当代大学生的思想道德建设也有积极的指导作用。 美术鉴赏课学习,无论对大学生的审美情趣还是德由于我国中小学教育体制基本上还是应试教育,部 育教育都有着不可忽视的作用和意义。它有利于分学生曾接受一些美术教育。像进行一点素描、色 培养大学生的创新思维和健康的个性心理品质,有彩方面的临摹练习等。到了高中,除了学美术的艺 利于提升大学生的审美能力,有利于培养大学生解术生外,大部分学生的美术课堂被所谓的“主课” 决实际问题的能力和坚韧不拔的毅力和精神,有利语、数、外占去了。这是高考重压的结果。到了高 于大学生获得内心的平衡与稳定。试验证明,美术校,对于美术专业的学生来说,美术鉴赏是他们的 鉴赏对普系大学生有心理的优化和治疗作用。同必修课。在非美术专业的学生中,大致有两种态 时,美术鉴赏中的许多优秀人物故事和艺术作品,度,一部分是文科学生,他们很愿意学习美术鉴赏 对当代大学生的思想道德建设有积极的指导作用。课程,但由于大学生来自不同的地域,学生的整体 鉴于美术鉴赏的重要性,对于高校美术鉴赏授课教美术素养水平参差不齐。这个课程一般是合班上 师来说,上好每一节美术鉴赏课程是教师的基本要课,众口难调,难以已达到令人满意的课堂效果;另 求,具有不可推卸的责任。笔者从事高校美术鉴赏一部分是少数理工科学生,他们抱着“学好数理 教学有几年的时间,从中做出一些分析和研究。 化,走遍天下都不怕”的观点,对美术抱以不屑的 令、目前我国高校美术鉴赏教学存在的问态度。这些林林总总的现象影响着美术鉴赏课程 在高校的开展。 (2)从教师方面来说。 (1)从大学生方面来说,在我国高校开设美术 ①艺术鉴赏课程对非艺术类专业学生来说 鉴赏课程,旨在使学生掌握一些美术常识,具有鉴般都是公共课,不同院系的学生,共同在一个大的 赏艺术作品的初步能力,培养积极健康的审美态度多媒体教室里,大学生们来自不同的地域,造成学 和审美经验。美术鉴赏中的许多优秀人物故事,对生整体艺术素养参差不齐。教师讲课内容很难照 收稿日期:2014-06-25 作者简介:韩路(1979-),女,河南鄢陵人,硕士研究生,研究方向:油画教学研究 154· 21994-2015ChinaAcademicJOurnalElectronicpUblishingHouse.Allrightsreservedhttp:/www.cnki.net
第 33 卷第 6 期 许昌学院学报 2014 年第 6 期 Vol． 33 No． 6 JOUＲNAL OF XUCHANG UNIVEＲSITY No． 6，2014 收稿日期: 2014 － 06 － 25 作者简介: 韩路( 1979 － ) ，女，河南鄢陵人，硕士研究生，研究方向: 油画教学研究。 对高校美术鉴赏教学的思考和建议 韩 路 ( 许昌学院 教育科学学院，河南 许昌 461000) 摘 要: 美术鉴赏课是一门人文学科课程，在高校开展美术鉴赏课学习，无论对大学生的审 美情趣还是德育教育都有着不可忽视的作用和意义。美术鉴赏中的许多优秀人物故事和艺术作 品，对当代大学生的思想道德建设有积极的指导作用。对于高校美术鉴赏的授课教师来说，上好 每一节美术鉴赏课程是其教学的基本要求，具有不可推卸的责任。教师对美术作品要有很高的 鉴赏能力，除了有深厚夯实的美术基础外，还要具有哲学、历史、文学等姊妹学科的广泛知识。在 课件制作上，要力戒华而不实，努力做到教学内容充实，重难点突出，提高课堂教学质量。最后， 作为一名年经教师，在平日生活里，要关注时政和新闻，做到知识及时更新，与时代同步。 关键词: 美术鉴赏; 高校教师; 在校大学生; 美术作品 中图分类号: G423 文献标识码: A 文章编号: 1671 － 9824( 2014) 06 － 0154 － 03 美术鉴赏课是一门人文学科课程，在高校开展 美术鉴赏课学习，无论对大学生的审美情趣还是德 育教育都有着不可忽视的作用和意义。它有利于 培养大学生的创新思维和健康的个性心理品质，有 利于提升大学生的审美能力，有利于培养大学生解 决实际问题的能力和坚韧不拔的毅力和精神，有利 于大学生获得内心的平衡与稳定。试验证明，美术 鉴赏对普系大学生有心理的优化和治疗作用。同 时，美术鉴赏中的许多优秀人物故事和艺术作品， 对当代大学生的思想道德建设有积极的指导作用。 鉴于美术鉴赏的重要性，对于高校美术鉴赏授课教 师来说，上好每一节美术鉴赏课程是教师的基本要 求，具有不可推卸的责任。笔者从事高校美术鉴赏 教学有几年的时间，从中做出一些分析和研究。 一、目前我国高校美术鉴赏教学存在的问 题分析 ( 1) 从大学生方面来说，在我国高校开设美术 鉴赏课程，旨在使学生掌握一些美术常识，具有鉴 赏艺术作品的初步能力，培养积极健康的审美态度 和审美经验。美术鉴赏中的许多优秀人物故事，对 当代大学生的思想道德建设也有积极的指导作用。 由于我国中小学教育体制基本上还是应试教育，部 分学生曾接受一些美术教育。像进行一点素描、色 彩方面的临摹练习等。到了高中，除了学美术的艺 术生外，大部分学生的美术课堂被所谓的“主课” 语、数、外占去了。这是高考重压的结果。到了高 校，对于美术专业的学生来说，美术鉴赏是他们的 必修课。在非美术专业的学生中，大致有两种态 度，一部分是文科学生，他们很愿意学习美术鉴赏 课程，但由于大学生来自不同的地域，学生的整体 美术素养水平参差不齐。这个课程一般是合班上 课，众口难调，难以已达到令人满意的课堂效果; 另 一部分是少数理工科学生，他们抱着“学好数理 化，走遍天下都不怕”的观点，对美术抱以不屑的 态度。这些林林总总的现象影响着美术鉴赏课程 在高校的开展。 ( 2) 从教师方面来说。 ①艺术鉴赏课程对非艺术类专业学生来说，一 般都是公共课，不同院系的学生，共同在一个大的 多媒体教室里，大学生们来自不同的地域，造成学 生整体艺术素养参差不齐。教师讲课内容很难照 · 451 ·
顾到所有学生,难以提高学生上课的积极性。 周末和假期,大学生也可以就近参观一些美术馆 ②大部分高校采用的美术鉴赏教材,多数都较博物馆等,开阔大学生的艺术视野,增强大学生对 为陈旧,内容大致是对美术常识、美术门类做一些艺术作品的直观认识。第三,一些喜欢绘画的非美 简单介绍,然后是一些中国绘画、西方绘画的作品术专业的大学生也可以自觉组织绘画小组。可以 鉴赏,最后是东西方古今建筑的赏析等知识结构零由艺术学院的优秀学生或高校美术教师进行业余 碎片断,知识内容缺少新意,很难与时代同步。 辅导,组成“漫画社团”、“书法协会”等。这样 ③高校美术鉴赏课程一般是多媒体教学,它能方面可以让他们进行一些艺术实践,丰富其课余生 给大学生提供较为直观的材料。但课件教学也存活,另一方面也可以提高大学生参与校园活动的积 在一些问题。像一些教师的教学课件华而不实,教极性,美化校风校貌。在艺术实践中,大学生们体 学内容主次不分、重难点不突出等。这就需要教师会到艺术创作的艰辛劳动,会一反往日对美术鉴赏 要不断加强学习,提高课件教学制作能力与水平。课程不屑一顾的态度,渐渐会对艺术作品产生敬 (3)从校领导和社会各界人士的认识来看。 畏、尊重的心理 美术鉴赏作为一门人文学科并未受到到重视。 2)从教师方面来说 例如,在中学,美术常被作为副科。在高中,美术课 ①在教授美术鉴赏课程上,第一,要理淸概念 堂一般被语数外等课程所占据等。可以看出美术对于一门课程,明确概念,理清思路,是教师上好课 课是处于可上可不上、可有可无的尴尬位置。社会的首要问题。有些概念即使教科书上写的很清楚 各界对美术的忽视使得当今大学生对美术鉴赏课但未必学生会真正理解和明白。这就要求教师要 抱着不屑的态度。更为严重的是,用自然科学标准查阅大量资料去做一些阐幽发微的工作。比如有 衡量人文社会科学成果的价值取向日趋明显。这关美术起源这一问题。教材上认为美术起源于 在高校排名、人才评价中比比皆是 “劳动”。只给学生讲这样简单的一句话显然是没 对于高校美术鉴赏教学,教师是主导地位,起有说服力的。这就需要将学术界提出的五种观点 着关键作用。那么如何提高高校美术鉴赏的教学即“模仿说”、“游戏说”、“巫术说”、“表现说、“劳 效果就成为当下任课教师必须认真思考和解决的动说”一一进行对比,从学说的提出、论证和应用 个问题。 都要用大量的事实和依据进行分析和论证。最后, 使得同学们自己认为“劳动学说”相对更科学些。 对我国高校美术鉴赏教学的几点建议 那么,就艺术起源这一个概念就需要花大量时间去 (1)从大学生方面来说。 研究,因为,每一个学说都有庞大的体系,由许多艺 第一,大学生在课余可阅读一些书籍。像《西术理论家进行研究。第二,巧用比较鉴赏的教学方 方美术简史》、《中国古代美术史》、《中国近代美术法讲授中西方绘画的发展。中西绘画是美术鉴赏 史》等,以达到明史通论。所谓“明史通论”就是明教学的两大重要内容。比较鉴赏是一种行之有效 晰社会、美术的发展历史和通晓各时期的美术理的教学方法。比较鉴赏是指在绘画欣赏过程中运 论。这是我们准确把握各时代美术作品视觉直观用比较的方法,对作品画面表象和艺术思想进行比 印象的最好方法。例如达·芬奇艺术作品的“理较性的分析、解释、评论性的研究等。它分纵向比 智”,米开朗基罗艺术作品的“雄伟”,拉斐尔艺术较法和横向比较法。纵向比较法像唐代仕女画,重 作品的“优雅”等。第二,大学生也可以通过看电要的代表画家像阎立本、吴道子、张萱、周昉、卢楞 影、电脑上网、参观美术馆等方式对美术有一定的伽等。阎立本是初唐宫廷人物画家,曾画过《魏征 认识。像电影《梵高传》、《潘玉良》等,这些艺术影进谏图》、《王会图》、《外国图》、《西域图》、《异国 片不但有助于对艺术家本人身世的了解,而且艺术斗宝图》、《职贡图》、《职贡狮子图》、《步辇图》等 家对艺术的执着和追求精神也会深深的感染大学试看后来盛晚唐时期张萱的《虢图夫人游春图 生,可以在潜移默化中培养他们健康的审美眼光和《捣练图》、周昉的《挥扇仕女图》、《簪花仕女图》、 坚持不懈的艺术追求精神等。还有一些经典的动卢楞伽的《六尊者相册》等可以看出,都受到阎立 画片,像《九色鹿》、《花木兰》等,学生也能在放松、本的影响。吴道子和张萱是中唐时期人物画家,吴 愉悦的氛围中受到寓教于乐的教育意义。另外,在道子对道教绘画题材、佛教绘画题材、人物画等方 21994-2015ChinaAcademicJOurnalElectronicpUblishingHouse.Allrightsreservedhttp:/www.cnki.net
顾到所有学生，难以提高学生上课的积极性。 ②大部分高校采用的美术鉴赏教材，多数都较 为陈旧，内容大致是对美术常识、美术门类做一些 简单介绍，然后是一些中国绘画、西方绘画的作品 鉴赏，最后是东西方古今建筑的赏析等知识结构零 碎片断，知识内容缺少新意，很难与时代同步。 ③高校美术鉴赏课程一般是多媒体教学，它能 给大学生提供较为直观的材料。但课件教学也存 在一些问题。像一些教师的教学课件华而不实，教 学内容主次不分、重难点不突出等。这就需要教师 要不断加强学习，提高课件教学制作能力与水平。 ( 3) 从校领导和社会各界人士的认识来看。 美术鉴赏作为一门人文学科并未受到到重视。 例如，在中学，美术常被作为副科。在高中，美术课 堂一般被语数外等课程所占据等。可以看出美术 课是处于可上可不上、可有可无的尴尬位置。社会 各界对美术的忽视使得当今大学生对美术鉴赏课 抱着不屑的态度。更为严重的是，用自然科学标准 衡量人文社会科学成果的价值取向日趋明显。这 在高校排名、人才评价中比比皆是。 对于高校美术鉴赏教学，教师是主导地位，起 着关键作用。那么如何提高高校美术鉴赏的教学 效果就成为当下任课教师必须认真思考和解决的 一个问题。 二、对我国高校美术鉴赏教学的几点建议 ( 1) 从大学生方面来说。 第一，大学生在课余可阅读一些书籍。像《西 方美术简史》、《中国古代美术史》、《中国近代美术 史》等，以达到明史通论。所谓“明史通论”就是明 晰社会、美术的发展历史和通晓各时期的美术理 论。这是我们准确把握各时代美术作品视觉直观 印象的最好方法。例如达·芬奇艺术作品的“理 智”，米开朗基罗艺术作品的“雄伟”，拉斐尔艺术 作品的“优雅”等。第二，大学生也可以通过看电 影、电脑上网、参观美术馆等方式对美术有一定的 认识。像电影《梵高传》、《潘玉良》等，这些艺术影 片不但有助于对艺术家本人身世的了解，而且艺术 家对艺术的执着和追求精神也会深深的感染大学 生，可以在潜移默化中培养他们健康的审美眼光和 坚持不懈的艺术追求精神等。还有一些经典的动 画片，像《九色鹿》、《花木兰》等，学生也能在放松、 愉悦的氛围中受到寓教于乐的教育意义。另外，在 周末和假期，大学生也可以就近参观一些美术馆、 博物馆等，开阔大学生的艺术视野，增强大学生对 艺术作品的直观认识。第三，一些喜欢绘画的非美 术专业的大学生也可以自觉组织绘画小组。可以 由艺术学院的优秀学生或高校美术教师进行业余 辅导，组成“漫画社团”、“书法协会”等。这样，一 方面可以让他们进行一些艺术实践，丰富其课余生 活，另一方面也可以提高大学生参与校园活动的积 极性，美化校风校貌。在艺术实践中，大学生们体 会到艺术创作的艰辛劳动，会一反往日对美术鉴赏 课程不屑一顾的态度，渐渐会对艺术作品产生敬 畏、尊重的心理。 ( 2) 从教师方面来说。 ①在教授美术鉴赏课程上，第一，要理清概念。 对于一门课程，明确概念，理清思路，是教师上好课 的首要问题。有些概念即使教科书上写的很清楚， 但未必学生会真正理解和明白。这就要求教师要 查阅大量资料去做一些阐幽发微的工作。比如有 关美术起源这一问题。教材上认为美术起源于 “劳动”。只给学生讲这样简单的一句话显然是没 有说服力的。这就需要将学术界提出的五种观点 即“模仿说”、“游戏说”、“巫术说”、“表现说”、“劳 动说”一一进行对比，从学说的提出、论证和应用， 都要用大量的事实和依据进行分析和论证。最后， 使得同学们自己认为“劳动学说”相对更科学些。 那么，就艺术起源这一个概念就需要花大量时间去 研究，因为，每一个学说都有庞大的体系，由许多艺 术理论家进行研究。第二，巧用比较鉴赏的教学方 法讲授中西方绘画的发展。中西绘画是美术鉴赏 教学的两大重要内容。比较鉴赏是一种行之有效 的教学方法。比较鉴赏是指在绘画欣赏过程中运 用比较的方法，对作品画面表象和艺术思想进行比 较性的分析、解释、评论性的研究等。它分纵向比 较法和横向比较法。纵向比较法像唐代仕女画，重 要的代表画家像阎立本、吴道子、张萱、周昉、卢楞 伽等。阎立本是初唐宫廷人物画家，曾画过《魏征 进谏图》、《王会图》、《外国图》、《西域图》、《异国 斗宝图》、《职贡图》、《职贡狮子图》、《步辇图》等。 试看后来盛晚唐时期张萱的《虢图夫人游春图、 《捣练图》、周昉的《挥扇仕女图》、《簪花仕女图》、 卢楞伽的《六尊者相册》等可以看出，都受到阎立 本的影响。吴道子和张萱是中唐时期人物画家，吴 道子对道教绘画题材、佛教绘画题材、人物画等方 · 551 ·
面,都作出了伟大贡献。其用线特点为“吴带当要对艺术家的身世、思想,对作品产生的时代、背 风”,被世人称为“画圣”。张萱画仕女尤喜以朱色景,对作品的技艺手法和使用材料,对作品在美术 晕染耳根,画婴儿既得童稚形貌,又有活泼神采。史上的地位和影响等都要有较为详尽的了解和分 画贵族游乐生活场景,不仅以人物生动和富有韵律析。第二,教师在课堂上,要普通话标准,评价作品 合见长,还能为花蹊竹榭,点缀皆极妍巧,注意运用的语言出处要表述准确不能含糊其辞。有一 环境和色彩对画面气氛的烘托和渲染。周昉,师承次,我讲到希腊艺术时,运用了温克尔曼的一句话 张萱,曾为郭子仪的女婿赵纵画像,把赵纵的性格当时记忆里有些模糊,就随口说出:“希腊艺术是 和谈笑的神情,都画了出来。他画佛教壁画,改变高贵的伟大,静穆的单纯”。课后有一位同学就告 了千篇一律的“三尊式”,创造了“水月观音”形式。诉我讲错了。正确的说法应该是希腊艺术是“高 利用纵向比较法,既能清楚了解各阶段的代表画贵的单纯,静穆的伟大”。这件事让我记忆犹新 家,又可以轻松掌握各时期艺术家之间的传承性和尤其觉得教授美术鉴赏课任重而道远。第三,作为 各自的特点。横向比较法像中西绘画特征的比较,一名年经教师,在平日生活里,也要关注时政和新 中国绘画讲究意境、写意,西方绘画讲究科学 闻,做到知识及时更新,与时代同步。只有这样,才 实;中国绘画是散点透视,西方绘画讲究焦点透视;能受到学生的爱戴。 中国绘画讲究用线,西方绘画讲究块面等等。通过 上好美术鉴赏课,授课教师具有关键作用。同 比较鉴赏法,可以加强学生对绘画作品特征的认识时美术鉴赏的教材选定最好要用出版时间比较 与把握,分清相似的绘画题材在不同时期艺术家绘新、具有一定权威的课本。 画作品中的不同表达方式和独特的个性。第三,教 3)从校领导和社会各界人士的认识上来看。 师要重视课堂讨论,让学生各抒己见。中国的应试 随着时代的发展,社会物质越是极大丰富,社 教育使很多学生包括在校大学生形成这样一种思会竞争越是激烈,人们的精神生活越需要艺术作品 想,就是凡是课本上的都是正确的,所以缺少大胆来慰藉和调节。因此,社会各界应重视艺术的健康 的怀疑精神。通过课堂讨论这种方式,可以让他们发展。增加各地市美术馆展览的次数,在假期各艺 各抒己见,尽力扭转大学生的胆怯心理和迷信书术馆对市民和大学生免费开放等。高校领导应大 本、米信圣贤等错误意识。要使他们认识到,书本力鼓励在校大学生组织各种美术社团,举办各类高 里的观念和思想只是编著者个人的见解,当然有可雅艺术进校园活动,增加美术作品展览的次数等。 能缺乏公正性和全面性。美术鉴赏是一种特殊的 以上是我在教学实践中的一些体会,课堂教学 意识活动,对同一问题有不同的看法是很正常的现既是不断探索、总结的过程,也是不断积累、创新的 象。在讨论过程中,学生自觉的运用美术概念、学过程。只有这样,教师才能不断深化教学,达到满 术用语、美术批评等对作品进行评论,不但活跃了意的教学效果和状态。 课堂气氛,调动了学生的主观能动性,激发了他们 的创造力和想象力,还培养了大学生的创新思维参考文献 能力。 门]彭亚.美术鉴賞DM].开封:河南大学出版社,2012. ②在制作美术鉴赏课件上,要力戒华而不实,2]陈线祥隋唐绘画史[M].北京:人民美术出版 要在课件美观的前提下,努力做到教学内容充实 社,2000 重难点突出,同时,积极发挥学生的主体作用,让学6吴全铭美.末鉴赏教学之我见D教育探索,2007 生参与进来,提高课堂教学质量。 ③在加强自身修养上。第一,教师对美术要有 臼]孙恩乐,浅谈中外美术鉴赏的两个教学观点.广州 大学学报,2000(5):76-78 很高的鉴赏能力,除了有深厚夯实的美术基础外, 责任编辑:李俊恒 还要具有哲学、历史、文学等姊妹学科的广泛知识 老师要对某一艺术作品进行全面、公正的鉴赏,就 21994-2015ChinaAcademicJOurnalElectronicpUblishingHouse.Allrightsreservedhttp:/www.cnki.net
面，都作出了伟大贡献。其用线特点为“吴带当 风”，被世人称为“画圣”。张萱画仕女尤喜以朱色 晕染耳根，画婴儿既得童稚形貌，又有活泼神采。 画贵族游乐生活场景，不仅以人物生动和富有韵律 的组合见长，还能为花蹊竹榭，点缀皆极妍巧，注意 环境和色彩对画面气氛的烘托和渲染。周昉，师承 张萱，曾为郭子仪的女婿赵纵画像，把赵纵的性格 和谈笑的神情，都画了出来。他画佛教壁画，改变 了千篇一律的“三尊式”，创造了“水月观音”形式。 利用纵向比较法，既能清楚了解各阶段的代表画 家，又可以轻松掌握各时期艺术家之间的传承性和 各自的特点。横向比较法像中西绘画特征的比较， 中国绘画讲究意境、写意，西方绘画讲究科学、写 实; 中国绘画是散点透视，西方绘画讲究焦点透视; 中国绘画讲究用线，西方绘画讲究块面等等。通过 比较鉴赏法，可以加强学生对绘画作品特征的认识 与把握，分清相似的绘画题材在不同时期艺术家绘 画作品中的不同表达方式和独特的个性。第三，教 师要重视课堂讨论，让学生各抒己见。中国的应试 教育使很多学生包括在校大学生形成这样一种思 想，就是凡是课本上的都是正确的，所以缺少大胆 的怀疑精神。通过课堂讨论这种方式，可以让他们 各抒己见，尽力扭转大学生的胆怯心理和迷信书 本、米信圣贤等错误意识。要使他们认识到，书本 里的观念和思想只是编著者个人的见解，当然有可 能缺乏公正性和全面性。美术鉴赏是一种特殊的 意识活动，对同一问题有不同的看法是很正常的现 象。在讨论过程中，学生自觉的运用美术概念、学 术用语、美术批评等对作品进行评论，不但活跃了 课堂气氛，调动了学生的主观能动性，激发了他们 的创造力和想象力，还培养了大学生的创新思维 能力。 ②在制作美术鉴赏课件上，要力戒华而不实， 要在课件美观的前提下，努力做到教学内容充实， 重难点突出，同时，积极发挥学生的主体作用，让学 生参与进来，提高课堂教学质量。 ③在加强自身修养上。第一，教师对美术要有 很高的鉴赏能力，除了有深厚夯实的美术基础外， 还要具有哲学、历史、文学等姊妹学科的广泛知识。 老师要对某一艺术作品进行全面、公正的鉴赏，就 要对艺术家的身世、思想，对作品产生的时代、背 景，对作品的技艺手法和使用材料，对作品在美术 史上的地位和影响等都要有较为详尽的了解和分 析。第二，教师在课堂上，要普通话标准，评价作品 运用的语言出处要表述准确不能含糊其辞。有一 次，我讲到希腊艺术时，运用了温克尔曼的一句话， 当时记忆里有些模糊，就随口说出: “希腊艺术是 高贵的伟大，静穆的单纯”。课后有一位同学就告 诉我讲错了。正确的说法应该是希腊艺术是“高 贵的单纯，静穆的伟大”。这件事让我记忆犹新， 尤其觉得教授美术鉴赏课任重而道远。第三，作为 一名年经教师，在平日生活里，也要关注时政和新 闻，做到知识及时更新，与时代同步。只有这样，才 能受到学生的爱戴。 上好美术鉴赏课，授课教师具有关键作用。同 时 美术鉴赏的教材选定最好要用出版时间比较 新、具有一定权威的课本。 ( 3) 从校领导和社会各界人士的认识上来看。 随着时代的发展，社会物质越是极大丰富，社 会竞争越是激烈，人们的精神生活越需要艺术作品 来慰藉和调节。因此，社会各界应重视艺术的健康 发展。增加各地市美术馆展览的次数，在假期各艺 术馆对市民和大学生免费开放等。高校领导应大 力鼓励在校大学生组织各种美术社团，举办各类高 雅艺术进校园活动，增加美术作品展览的次数等。 以上是我在教学实践中的一些体会，课堂教学 既是不断探索、总结的过程，也是不断积累、创新的 过程。只有这样，教师才能不断深化教学，达到满 意的教学效果和状态。 参考文献: ［1］彭亚． 美术鉴赏［M］． 开封: 河南大学出版社，2012． ［2］ 陈 绶 祥． 隋 唐 绘 画 史［M］． 北 京: 人 民 美 术 出 版 社，2000． ［3］吴金铭美． 术鉴赏教学之我见． ［J］教 育 探 索，2007 ( 8) : 72 － 73． ［4］孙恩乐． 浅谈中外美术鉴赏的两个教学观点． ［J］广州 大学学报，2000( 5) : 76 － 78． 责任编辑: 李俊恒 · 651 ·
