很具吸引力,从而促使一些,特别是美国的社会心理学家为克服方法论上的缺陷 而展开实验研究的尝试,结果引起了这门学科的巨大变化与发展。 这里应提到几位先驱者。 特里普利特(N. Triplet,1897)做过“在定速与竞赛中的动力因素”的实验 发现单独骑自行车的速度比一群人一起骑自行车的速度慢20%;后来又以lo~12 岁儿童为被试,进行卷钓鱼竿线的对比实验,发现群体共作比个体独作的效率高 lo%,因此认为共作比独作能促进工作效率。他第一次表明社会现象可以通过实 验方法进行研究,所以颇有意义且具影响。 德国人默德(W. Mede,l8-1958)于1920年在莱比锡首次出版《实验群体 心理学》小册子,提出用控制变量的实验方法研究群体对其成员思想、感情、行 动的影响,并介绍了1914年所作的竞赛中的群体效应实验:17个儿童被试,先测 知个人拍球速度与成绩,置于团体比赛的情境中,发现其中9个成绩差者出现增 量,原来成绩优者出现减量。研究者认为,前者是由于社会助长作用(在团体中 受他人速度加快的影响),后者是由于缺乏对手和态度松弛所致。为证明这一设 想,他把成绩优者抽出来另组团体比赛,结果出现了明显的社会増量,于是他认 为态度是影响社会助长作用中一个重要变量。 奥尔波特(F.H. Allport,l890-1978)受到默德等的影响,在哈佛大学继续 进行了一系列团体效应的实验,并进而证明,如果在群体中进行更复杂的推理过 程,一般虽也增量,但会减质。最有意义的是他集拢了许多实验材料,于1924 年出版了《社会心理学》教材,被看成为现代社会心理学的开端。本书在当时影 响较大,主要是由于它具有下述特色:第一,明确提出社会心理学研究的对象不 是集合心理( collective ind)或群体意识( groupon- - sciousness),而是有关社会情 境中的“个人的牡会行为及社会意识”。他认为群众激动产生情绪,实际上是群 众中的个人激动;由于没有群体头脑,因而也就不存在群体心理。这个表述代表 了美国相当一部分心理学家对社会心理学的观点,它持续地支配着后来的社会心 理学的研究范围与课题。第二,用行为派(反射)的观点解释个人社会行为的发生 发展及其多种形式。他否定麦独孤的本能论,但不否认先天反应的存在。他主张 把行为分析为遗传成分与习得成分,认为,一切社会性行为都是在社会环境的影 响下,由于反射的条件作用而学会的,因此比较强调社会环境的控制、教育指导很具吸引力，从而促使一些，特别是美国的社会心理学家为克服方法论上的缺陷 而展开实验研究的尝试，结果引起了这门学科的巨大变化与发展。 这里应提到几位先驱者。 特里普利特(N．Triplett，1897)做过“在定速与竞赛中的动力因素”的实验， 发现单独骑自行车的速度比一群人一起骑自行车的速度慢20％；后来又以lo～12 岁儿童为被试，进行卷钓鱼竿线的对比实验，发现群体共作比个体独作的效率高 lo％，因此认为共作比独作能促进工作效率。他第一次表明社会现象可以通过实 验方法进行研究，所以颇有意义且具影响。 德国人默德(W．Moede，1888--1958)于1920年在莱比锡首次出版《实验群体 心理学》小册子，提出用控制变量的实验方法研究群体对其成员思想、感情、行 动的影响，并介绍了1914年所作的竞赛中的群体效应实验：17个儿童被试，先测 知个人拍球速度与成绩，置于团体比赛的情境中，发现其中9个成绩差者出现增 量，原来成绩优者出现减量。研究者认为，前者是由于社会助长作用(在团体中 受他人速度加快的影响)，后者是由于缺乏对手和态度松弛所致。为证明这一设 想，他把成绩优者抽出来另组团体比赛，结果出现了明显的社会增量，于是他认 为态度是影响社会助长作用中一个重要变量。 奥尔波特(F．H．Allport，1890--1978)受到默德等的影响，在哈佛大学继续 进行了一系列团体效应的实验，并进而证明，如果在群体中进行更复杂的推理过 程，一般虽也增量，但会减质。最有意义的是他集拢了许多实验材料，于 1924 年出版了《社会心理学》教材，被看成为现代社会心理学的开端。本书在当时影 响较大，主要是由于它具有下述特色：第一，明确提出社会心理学研究的对象不 是集合心理(collectivemind)或群体意识(groupcon—sciousness)，而是有关社会情 境中的“个人的牡会行为及社会意识”。他认为群众激动产生情绪，实际上是群 众中的个人激动；由于没有群体头脑，因而也就不存在群体心理。这个表述代表 了美国相当一部分心理学家对社会心理学的观点，它持续地支配着后来的社会心 理学的研究范围与课题。第二，用行为派(反射)的观点解释个人社会行为的发生、 发展及其多种形式。他否定麦独孤的本能论，但不否认先天反应的存在。他主张 把行为分析为遗传成分与习得成分，认为，一切社会性行为都是在社会环境的影 响下，由于反射的条件作用而学会的，因此比较强调社会环境的控制、教育指导