本课的课堂教学包括“复习导入”、“温故立新”、“新知新得”“训练强化” 总结提高”五大环节 (一)复习导入:(2分钟) 由春天来临引入“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,进而引入到岑参《白 雪歌送武判官归京》,请学生回忆、诵读。 设计依据:【以学生回忆、诵读的形式导入本课,有助于在开场就调动起学 生学习的积极性,充分体现学生的主体学习地位。但更为重要的是,通过学生课 前体验、感受,迅速走近本课所学内容一边塞诗,并为实现本课的有效教学提供 了有利保障。】 二)温故立新: 5分钟) 和学生一起分析《白雪歌送武判官归京》的思想感情和艺术特色,了解边塞诗, 了解此类诗歌的欣赏技巧。 设计依据:【从以上方面对旧知进行分析,有助于在巩固旧知的同时,帮助学 生建立新的知识体系,将旧有知识纳入新的框架中,为完成本课教学任务奠定基 (三)新知新得:(20分钟) 结合学生学习过的知识和学习提示,使学生了解社会历史背景和作者、诗体 知识,在此基础上以各种形式反复诵读,以问题展开对诗歌情景交融意境特色的 学习、领悟。 首先,以问题指导学生自读,思考和讨论诗歌中的意象和感情 其次,联系《白雪歌送武判官归京》归纳边塞诗的基本特点 设计依据:【以知人论世的方法走近作品,以问题带动学生思考,通过意象 意境了解人物的思想感情,是诗歌赏析的重要方法,通过比较、归纳,总结出边 塞诗的特点,这样不但引导学生掌握本诗的思想感情和艺术特色,也使学生鉴赏 诗歌的能力得以提高,使学生的总结归纳能力得到锻炼。】 (四)举一反三:(12分钟) 1、朗诵本诗。 2、练习册第5题。 3、迁移:请学生分析王昌龄同类题材的诗歌。王昌龄《从军行》其一“烽 火城西百尺楼”。分析它们在抒情上、环境与心理描写上有何不同。 设计依据:【朗诵能够强化学生对诗歌意境与思想感情的理解;练习题可」 强化学生对人物形象的理解,使学生举一反三,并激发学生的爱国热情。】 (五)。总结提高:(3分钟) 结合当堂课学习的情况,总结巩固本课的重点内容,并针对学生课堂上出现 的问题,对边塞诗,从而实现本课教学难点的突破。 设计依据:【对教学内容进行及时总结,是课堂教学的一个重要环节。学生 对服务语言“人文性”的感悟,将对他们运用服务语言的规范和技巧大有裨益 并能培养学生良好的职业道德,有利于促进学生在知识、技能和思想情感等方面 的收获与提高,从而使本课教学目标得以全面实现。】 (六)延伸阅读(2分钟) 王昌龄《出塞》其一“秦时明月汉时关,万历人未还”和《芙蓉楼送辛渐》。 (七)布置作业(1分钟) 默写本课诗歌。 设计依据:朗诵是诗歌学习的重要方法,而默写能够加深学生对诗歌的感受。本课的课堂教学包括“复习导入”、“温故立新”、“新知新得”、“训练强化”、 “总结提高”五大环节： （一） 复习导入： （2 分钟） 由春天来临引入“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，进而引入到岑参《白 雪歌送武判官归京》，请学生回忆、诵读。 设计依据：【以学生回忆、诵读的形式导入本课，有助于在开场就调动起学 生学习的积极性，充分体现学生的主体学习地位。但更为重要的是，通过学生课 前体验、感受，迅速走近本课所学内容—边塞诗，并为实现本课的有效教学提供 了有利保障。】 （二） 温故立新： （5 分钟） 和学生一起分析《白雪歌送武判官归京》的思想感情和艺术特色，了解边塞诗， 了解此类诗歌的欣赏技巧。 设计依据：【从以上方面对旧知进行分析，有助于在巩固旧知的同时，帮助学 生建立新的知识体系，将旧有知识纳入新的框架中，为完成本课教学任务奠定基 础。】 （三） 新知新得： （20 分钟） 结合学生学习过的知识和学习提示，使学生了解社会历史背景和作者、诗体 知识，在此基础上以各种形式反复诵读，以问题展开对诗歌情景交融意境特色的 学习、领悟。 首先， 以问题指导学生自读，思考和讨论诗歌中的意象和感情； 其次， 联系《白雪歌送武判官归京》归纳边塞诗的基本特点。 设计依据：【以知人论世的方法走近作品，以问题带动学生思考，通过意象、 意境了解人物的思想感情，是诗歌赏析的重要方法，通过比较、归纳，总结出边 塞诗的特点，这样不但引导学生掌握本诗的思想感情和艺术特色，也使学生鉴赏 诗歌的能力得以提高，使学生的总结归纳能力得到锻炼。】 （四） 举一反三： （12 分钟） 1、朗诵本诗。 2、练习册第 5 题。 3、迁移：请学生分析王昌龄同类题材的诗歌。王昌龄《从军行》其一“烽 火城西百尺楼”。分析它们在抒情上、环境与心理描写上有何不同。 设计依据：【朗诵能够强化学生对诗歌意境与思想感情的理解；练习题可以 强化学生对人物形象的理解，使学生举一反三，并激发学生的爱国热情。】 （五） 总结提高： （3 分钟） 结合当堂课学习的情况，总结巩固本课的重点内容，并针对学生课堂上出现 的问题，对边塞诗，从而实现本课教学难点的突破。 设计依据：【对教学内容进行及时总结，是课堂教学的一个重要环节。学生 对服务语言 “人文性”的感悟，将对他们运用服务语言的规范和技巧大有裨益， 并能培养学生良好的职业道德，有利于促进学生在知识、技能和思想情感等方面 的收获与提高，从而使本课教学目标得以全面实现。】 （六）延伸阅读（2 分钟） 王昌龄《出塞》其一“秦时明月汉时关，万历人未还”和《芙蓉楼送辛渐》。 （七）布置作业（1 分钟） 默写本课诗歌。 设计依据：朗诵是诗歌学习的重要方法，而默写能够加深学生对诗歌的感受