数学微格教学教案 科目：数学 课题：求一个小数的近似数 执教：马云贞 训练技能：结束技能 设计理念： 课堂教学的结束是教师对一节课有计划、有目的的结束课堂教学活动的过程。在这 个过程中，教师通过归纳、总结、实践等活动使学生对所学的新知识、新技能进行及时 的巩固、概括、运用。把新知识新技能纳入原有的认知结构，形成新的认知结构。教师 在这个过程中的教学行为称为结束技能。 对于任何一项活动，结束都是很重要的。“善始善终”就是告诉人们做事情既要有 好的开头，又要有好的结尾。但实际教学中，有些教师对于课堂教学的结束不予重视。 或者一听到下课铃，不管讲到哪里，就宣布下课。或者，讲完课后放手让学生作练习， 不闻不问。这都是教师备课不精，计划不周所至。这样的结束对学生的认识活动没有什 么帮助。 课堂教学结束是教学过程的重要环节，也是教学的基本技能。良好的结束是一节优 秀课的重要组成部分，它可以通过一系列教学活动将系统的知识、技能完整地再现于学 生面前，不仅使学生头脑中留下深刻的印象，而且使学生获得掌握知识成功的喜悦，进 步激发学生学习的情趣。 本节课我的训练技能即是课堂教学的结束技能。主要安排了四个环节：一归纳总 结学习内容：二、概括提炼，升华知识点：三、学生自我学习：四、布置作业，置疑生 趣。 教学过程； 训练技能 结束技能 教学课题 求一个小数的近似数 执教者 马云贞 教学时间 8分钟 教学目标 1、使学生学会用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出小数的 近似值。 数学微格教学教案 科 目： 数学 课 题：求一个小数的近似数 执 教：马云贞 训练技能：结束技能 设计理念： 课堂教学的结束是教师对一节课有计划、有目的的结束课堂教学活动的过程。在这 个过程中，教师通过归纳、总结、实践等活动使学生对所学的新知识、新技能进行及时 的巩固、概括、运用。把新知识新技能纳入原有的认知结构，形成新的认知结构。教师 在这个过程中的教学行为称为结束技能。 对于任何一项活动，结束都是很重要的。“善始善终”就是告诉人们做事情既要有 好的开头，又要有好的结尾。但实际教学中，有些教师对于课堂教学的结束不予重视。 或者一听到下课铃，不管讲到哪里，就宣布下课。或者，讲完课后放手让学生作练习， 不闻不问。这都是教师备课不精，计划不周所至。这样的结束对学生的认识活动没有什 么帮助。 课堂教学结束是教学过程的重要环节，也是教学的基本技能。良好的结束是一节优 秀课的重要组成部分，它可以通过一系列教学活动将系统的知识、技能完整地再现于学 生面前，不仅使学生头脑中留下深刻的印象，而且使学生获得掌握知识成功的喜悦，进 一步激发学生学习的情趣。 本节课我的训练技能即是课堂教学的结束技能。主要安排了四个环节：一归纳总 结学习内容；二、概括提炼，升华知识点；三、学生自我学习；四、布置作业，置疑生 趣。 教学过程： 训练技能 结束技能 教学课题 求一个小数的近似数 执教者 马云贞 教学时间 8 分钟 教学目标 1、使学生学会用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出小数的 近似值