新课标人教版六年级语文下册教案 多米:它的木材是世界名贵木材之一,色泽美丽,能抗虫咬,适合制作车、船、家具,用作 绿化环境也非常好,它的种子榨出的油还能供工业使用。 2.出示“仅及膝盖”的桃花心木树苗。这株小树苗你们认识吗?谁也能用自己的话描述 3.将两幅图片放在一起,你们会产生怎样的疑问呢?(学生可能会问:这么幼小的树苗, 看似弱不禁风,是怎样长成如此高大、优美、笔直的参天大树的呢?) 4.是啊,仅及膝盖的树苗是怎样长成参天大树的呢?这节课,我们跟随台湾著名作家林 清玄一起走进《桃花心木》,去寻找答案。教师板书:桃花心木、仅及膝盖、高大笔直 、初读课文,了解大意 1.学生自由读书,注意读准字音,读通句子,把含义深刻的句子标画下来,多读几遍。 2.检査字词读音,及时正音,适时理解“莫名其妙、无缘无故、勃勃生机”等词语的意 思。书写生字 3.指生逐段朗读课文,思考:课文讲了一件什么事。 4.指生朗读自己标画下来的含义深刻的句子 三、再读课文,整体感悟 1.引导学生用比较简洁的话说说课文讲了一件什么事。 2.默读思考:种树人是怎样种树的?文中的桃花心木苗长成大树了吗? 第二课时 品读课文,领悟道理 1.在林清玄的记忆中,桃花心木是一种特别的树,它树形优美,高大而笔直,可当看到 它的树苗却仅及膝盖时,林清玄和我们一样也“有点难以相信自己的眼睛”。默读课文第4 到第10自然段,思考:种树人是怎样种树的呢?他这样做能使仅及膝盖的小树苗长成参天大 树吗? 2.学生汇报交流,种树人的做法: (1)浇树间隔的时间没有规律,浇水的多少没有规律一-“树苗种下以后,他常来浇水。 奇怪的是,他来得并没有规律,有时三天,有时五天,有时十几天才来一次;浇水的量也不 定,有时浇得多,有时浇的少。” (2)浇树的时间没有规律一一“种苗人偶尔会来家里喝茶,他有时早上来,有时下午来, 时间也不一定。” (3)来的时候总会带补种的树苗,他好像事先就知道有树苗枯萎了一-“桃花心木苗有时 莫名其妙地枯萎了。所以,他来的时候总会带几株树苗来补种。” 3.指导学生用疑惑的语气朗读种树人奇怪的举动 4.面对种树人奇怪的举动,作者产生了哪些问题?(学生以读代答)现在请你来做一回 种树人,仔细读课文12.13自然段,然后回答一下这些问题。(也可以问:种树人到底为什 么这样做呢?) 学生答问的要点是 (1)树木生长是一个漫长的过程,不像种青菜和种稻子,人们可以一直给它按时定量浇水, 直到它们收获;在树木漫长的成长过程中,人们不可能一直按时定量给它浇水,因此,树木 只有自己学会在土地了寻找水源,适应不确定的环境,才有可能长大成才。 (2)种树人没有任何规律的给桃花心木的树苗浇水,是在模仿老天下雨,给树木创设“不 确定”的生存环境。树木只有适应了这种“不确定”的生存环境,学会了在不确定中找到水 源,拼命扎根,才会长成百年的大树。新课标人教版六年级语文下册教案 11 多米；它的木材是世界名贵木材之一，色泽美丽，能抗虫咬，适合制作车、船、家具，用作 绿化环境也非常好，它的种子榨出的油还能供工业使用。 2．出示“仅及膝盖”的桃花心木树苗。这株小树苗你们认识吗？谁也能用自己的话描述 一下。 3．将两幅图片放在一起，你们会产生怎样的疑问呢？（学生可能会问：这么幼小的树苗， 看似弱不禁风，是怎样长成如此高大、优美、笔直的参天大树的呢？） 4．是啊，仅及膝盖的树苗是怎样长成参天大树的呢？这节课，我们跟随台湾著名作家林 清玄一起走进《桃花心木》，去寻找答案。教师板书：桃花心木、仅及膝盖、高大笔直 二、初读课文，了解大意 1．学生自由读书，注意读准字音，读通句子，把含义深刻的句子标画下来，多读几遍。 2．检查字词读音，及时正音，适时理解“莫名其妙、无缘无故、勃勃生机”等词语的意 思。书写生字。 3．指生逐段朗读课文，思考：课文讲了一件什么事。 4．指生朗读自己标画下来的含义深刻的句子。 三、再读课文，整体感悟 1．引导学生用比较简洁的话说说课文讲了一件什么事。 2．默读思考：种树人是怎样种树的？文中的桃花心木苗长成大树了吗？ 第二课时 一、品读课文，领悟道理 1．在林清玄的记忆中，桃花心木是一种特别的树，它树形优美，高大而笔直，可当看到 它的树苗却仅及膝盖时，林清玄和我们一样也“有点难以相信自己的眼睛”。默读课文第 4 到第 10 自然段，思考：种树人是怎样种树的呢？他这样做能使仅及膝盖的小树苗长成参天大 树吗？ 2．学生汇报交流，种树人的做法： ⑴浇树间隔的时间没有规律，浇水的多少没有规律――“树苗种下以后，他常来浇水。 奇怪的是，他来得并没有规律，有时三天，有时五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不 一定，有时浇得多，有时浇的少。” ⑵浇树的时间没有规律――“种苗人偶尔会来家里喝茶，他有时早上来，有时下午来， 时间也不一定。” ⑶来的时候总会带补种的树苗，他好像事先就知道有树苗枯萎了――“桃花心木苗有时 莫名其妙地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。” 3．指导学生用疑惑的语气朗读种树人奇怪的举动。 4．面对种树人奇怪的举动，作者产生了哪些问题？（学生以读代答）现在请你来做一回 种树人，仔细读课文 12．13 自然段，然后回答一下这些问题。（也可以问：种树人到底为什 么这样做呢？） 学生答问的要点是： ⑴树木生长是一个漫长的过程，不像种青菜和种稻子，人们可以一直给它按时定量浇水， 直到它们收获；在树木漫长的成长过程中，人们不可能一直按时定量给它浇水，因此，树木 只有自己学会在土地了寻找水源，适应不确定的环境，才有可能长大成才。 ⑵种树人没有任何规律的给桃花心木的树苗浇水，是在模仿老天下雨，给树木创设“不 确定”的生存环境。树木只有适应了这种“不确定”的生存环境，学会了在不确定中找到水 源，拼命扎根，才会长成百年的大树