鲜红的太阳照耀着大地 全体同 学都做完了语法作业 教学经验丰富的老年教师 本国生产 的和从外国进口的 ) 的字短语 的字短语 介短 五.多义短语 词有多义，短语也有多义。一个短语同时有两种或多种意 义，即同形异义，为多义短语。 造成多义短语，有词汇的原因，也有语法的原因。 词汇的原因。主要指多义词或同音词在短语中造成多义。 如 ()我上课去上课：①听课；②讲课。 (②)菜要多吃菜：①所有菜肴：②蔬菜。 (3)他会唱 会：①愿意：②能够。 ④我想起来了想：①回忆：②打算、欲望。 语法上原因，指短语的结构层次（或是说短语的切分） 结构关系和语义关系等方面的不同而造成的多义，也称句法 多义。本节主要讨论语法原因造成的多义现象。根据结构层 次、结构关系、语义关系的交互情况，句法多义可分出4种 类型（参见教材P69一71) 1,结构层次（切分）相同，但结构关系不同如： 鲜 红 的 太 阳 照 耀 着 大 地 全体同 学 都 做 完 了 语 法 作 业 | | | | ) | ) ] | < ） 教 学 经 验 丰 富 的 老 年 教 师 本国生产 的 和 从 外 国 进 口 的 ） + | | ） 的字短语 的字短语 ） | | ] 介 短 五 ． 多 义 短 语 词 有 多 义 ， 短 语 也 有 多 义 。 一 个 短 语 同 时 有 两 种 或 多 种 意 义 ， 即 同 形 异 义 ， 为 多 义 短 语 。 造 成 多 义 短 语 ， 有 词 汇 的 原 因 ， 也 有 语 法 的 原 因 。 词 汇 的 原 因 。 主 要 指 多 义 词 或 同 音 词 在 短 语 中 造 成 多 义 。 如 ： ⑴我上课去 上 课 ： ① 听 课 ； ② 讲 课 。 ⑵ 菜要多吃 菜 ： ① 所 有 菜 肴 ； ② 蔬菜。 ⑶他会唱 会 ： ① 愿 意 ； ② 能 够 。 ⑷我想起来了 想 ： ① 回 忆 ； ② 打 算 、 欲 望 。 语 法 上 原 因 ， 指 短 语 的 结 构 层 次 （ 或 是 说 短 语 的 切 分 ） 、 结 构 关 系 和 语 义 关 系 等 方 面 的 不 同 而 造 成 的 多 义 ， 也 称 句 法 多 义 。 本 节 主 要 讨 论 语 法 原 因 造 成 的 多 义 现 象 。 根 据 结 构 层 次 、 结 构 关 系 、 语 义 关 系 的 交 互 情 况 ， 句 法 多 义 可 分 出 4 种 类 型 （ 参 见 教 材 P 6 9 － 7 1） ： 1 ． 结 构 层 次 （ 切 分 ） 相 同 ， 但 结 构 关 系 不 同 如 ：