1、导入新课:新中国成立后面临着要巩固新生政权 的任务,前两课《中国人民站起来了》《最可爱的人》 我们学习了哪些巩固政权的措施。 2、今天我们再学习一个巩固政权的措施,这个历史 事件让农民成为土地的主人,那就是 【设计目的】联系现实,引入新课 2、讲授新课 第一环节:教师首先指导学生认真阅读课文的第一段 再利用多媒体演示解放前旧中国人口比例和土地占有比例 图,提出探究问题——为什么要进行土地改革?(或说一说 土地改革的必要性) 这一环节学生通过直观对比探究能使学生明白土地改革 的必要性有 (1)国家要发展:旧中国的这种封建土地制度严重阻碍 了农村经济和中国社会的发展。 (2)农民要土地:新中国成立后,占全国三亿多人口的 新解放区还没有迸行土地改革。新解放区的广大农民迫切要 求进行土地改革,获得土地 第二环节:设问体验法:如何解决以上状况呢?是不是 光用嘴说说就行了?如果你是人民共和国的领导人,怎么 办?(教师引导:应依法治国,依法行政)这一环节学生进 入历史角色,理解《中华人民共和国土地改革法》是指导土 地改革的基本法律依据。1、 导入新课：新中国成立后面临着要巩固新生政权 的任务，前两课《中国人民站起来了》《最可爱的人》 我们学习了哪些巩固政权的措施。 2、 今天我们再学习一个巩固政权的措施，这个历史 事件让农民成为土地的主人，那就是—— 【设计目的】联系现实，引入新课 2、讲授新课： 第一环节：教师首先指导学生认真阅读课文的第一段， 再利用多媒体演示解放前旧中国人口比例和土地占有比例 图，提出探究问题——为什么要进行土地改革？（或说一说 土地改革的必要性） 这一环节学生通过直观对比探究能使学生明白土地改革 的必要性有： （1）国家要发展：旧中国的这种封建土地制度严重阻碍 了农村经济和中国社会的发展。 （2）农民要土地：新中国成立后，占全国三亿多人口的 新解放区还没有进行土地改革。新解放区的广大农民迫切要 求进行土地改革，获得土地。 第二环节：设问体验法：如何解决以上状况呢？是不是 光用嘴说说就行了？如果你是人民共和国的领导人，怎么 办？（教师引导：应依法治国，依法行政）这一环节学生进 入历史角色，理解《中华人民共和国土地改革法》是指导土 地改革的基本法律依据