由“大义燃烧”的修辞说开去 与王丰陈广萍老师商榷 浙江象山荔港学校程予东邮编:315731 阅读了《语文学习》2009年第9期写作栏目王丰、陈广萍老师的文章一—《灿烂也可 飘落,笑容也能泛黄》,文中王老师把“大义燃烧”、“感情褪色”等这样的句子运用的修辞 归为移用,笔者认为这样的句子和移用修辞格在语言表述上是难以吻合的。 首先还是让我们来看看什么叫移用修辞 辞海解释如下:甲乙两项关联,就把原来属于形容甲事物的修饰语移属乙事物。陈望道 先生的《修辞学发凡》和《汉语语法修辞词典》(张滌华、胡裕树等先生主编)解释说:把 描写甲事物性状的词语移来描写乙事物的性状。 通过移就的定义我们不难发现:适用于甲事物的修饰语,从语法出发,是处在定语位置 上,形容事物性状的词语从词性的角度考虑当为形容词。依照定义的理解,就是形容甲事物 的修饰语由于表达的需要临时移到了形容乙事物的身上。这实际上是定语与中心语之间灵活 的超常搭配运用。如下面短语中加点的词语(定语)都属于“移用”手法:欢乐的春节、愉 快的双休日、甜蜜的事业、火红的青春、沸腾的生活、愤怒的枪口、仇恨的子弹,寂寞的花 朵等等。由这样的分析来看,“大义燃烧”就难以契合定义的描述。首先从结构来看,它是 主谓性质的,和移用偏正类型不同。其次,燃烧是一个动词,不是形容词,即使可以说它是 描绘了一种状态,和定义里的性状一词有牵连而非得将之归为移用修辞,和整个定义的表述 比照不也是缺少完备的理据吗? 笔者认为像“大义燃烧”这样的句子将之归为“拟物”类别是比较合宜的。 说到拟物,我们大家会想到比拟,是的,比拟分两种类型,拟人和拟物。这里不说拟人,单 讲讲拟物。拟物就是把人当作物,或把此物当作彼物来写的修辞方式。 拟物分为三种情况。 把人当作物来写。例如:我在少年时代,看见了蜂子或蝇子停在一个地方, 给什么来一吓,即刻飞去了,但是飞了一个小圈子,便又回来停在原地点,便以为这 实在可笑,也可怜。可不料现在我自己飞回来了,不过绕了一点小圈子。又不料你也 飞回来了,你不能飞得远一些吗?(鲁迅《在酒楼上》)这里,将“我”当作蜂子 或蝇子来写,生动形象表明了“我”的人生轨迹。 把甲物当作乙物来写。例如:不管怎样,且把这矛盾重重的诗篇埋在坝下, 它也许不合你秋天的季节,但到明春准会生根发芽。(郭小川《团泊洼的秋天》)句 中诗人把“诗篇”比拟成可以生根发芽的植物。由“大义燃烧”的修辞说开去 ——与王丰 陈广萍老师商榷 浙江象山荔港学校 程予东 邮编：315731 阅读了《语文学习》2009 年第 9 期写作栏目王丰、陈广萍老师的文章——《灿烂也可 飘落，笑容也能泛黄》，文中王老师把“大义燃烧”、“感情褪色”等这样的句子运用的修辞 归为移用，笔者认为这样的句子和移用修辞格在语言表述上是难以吻合的。 首先还是让我们来看看什么叫移用修辞。 辞海解释如下：甲乙两项关联，就把原来属于形容甲事物的修饰语移属乙事物。陈望道 先生的《修辞学发凡》和《汉语语法修辞词典》（张滌华、胡裕树等先生主编）解释说：把 描写甲事物性状的词语移来描写乙事物的性状。 通过移就的定义我们不难发现：适用于甲事物的修饰语，从语法出发，是处在定语位置 上，形容事物性状的词语从词性的角度考虑当为形容词。依照定义的理解，就是形容甲事物 的修饰语由于表达的需要临时移到了形容乙事物的身上。这实际上是定语与中心语之间灵活 的超常搭配运用。如下面短语中加点的词语（定语）都属于“移用”手法：欢乐．．的春节、愉． 快．的双休日、甜蜜．．的事业、火红．．的青春、沸腾．．的生活、愤怒．．的枪口、仇恨．．的子弹，寂寞．．的花 朵等等。由这样的分析来看，“大义燃烧”就难以契合定义的描述。首先从结构来看，它是 主谓性质的，和移用偏正类型不同。其次，燃烧是一个动词，不是形容词，即使可以说它是 描绘了一种状态，和定义里的性状一词有牵连而非得将之归为移用修辞，和整个定义的表述 比照不也是缺少完备的理据吗？ 笔者认为像“大义燃烧”这样的句子将之归为“拟物”类别是比较合宜的。 说到拟物，我们大家会想到比拟，是的，比拟分两种类型，拟人和拟物。这里不说拟人，单 讲讲拟物。拟物就是把人当作物，或把此物当作彼物来写的修辞方式。 拟物分为三种情况。 一、把人当作物来写。例如：我在少年时代，看见了蜂子或蝇子停在一个地方， 给什么来一吓，即刻飞去了，但是飞了一个小圈子，便又回来停在原地点，便以为这 实在可笑，也可怜。可不料现在我自己飞回来了，不过绕了一点小圈子。又不料你也 飞回来了，你不能飞得远一些吗？（鲁迅《在酒楼上》） 这里，将“我”当作蜂子 或蝇子来写，生动形象表明了“我”的人生轨迹。 二、把甲物当作乙物来写。例如：不管怎样，且把这矛盾重重的诗篇埋在坝下， 它也许不合你秋天的季节，但到明春准会生根发芽。（郭小川《团泊洼的秋天》）句 中诗人把“诗篇”比拟成可以生根发芽的植物