过程中“应该积极参与作者的感情体验,做到感同身受,撞击出心灵 的火花,让一个活生生的人写出他自然而然的内心喷涌而出的生活感 受来”,宋人谢枋说这样做的好处是:“初学熟之,开广其胸襟,发 舒其志气,但见文之易,不见文之难,必能放之高论笔端不窘矣 孩子由于不会作文,不免有畏难情绪,家长鼓励他们大胆写,发挥其 想像,抒发其胸臆,会打消他们的畏惧心理,提前告诉孩子下次作文 的范围和要求,让孩子事先收集必要的材料,文学巨匠茅盾说过:“伟 大的作家,是以有史以来的全部智慧作为他们创作的准备的。”这样 有一个充分的准备,做到胸有成竹,作文时自然就得心应手了,有时 甚至可以允许那些作文基础差的孩子仿照范文写作,批阅作文时,要 珍视孩子的劳动,尽量少作删改。要重视引导孩子在自我修改和相互 修改的过程中提高写作能力、,一般来说,指出主要不足即可,要努 力找出孩子作文中的闪光点来,另外还可以采用形式多样的批改方 式,如孩子自批、孩子互批等,重在培养孩子的写作兴趣和自信心, 避免挫伤孩子写作的积极性。 鼓励作文创新,加强求异、发散等创造性思维训练 其一,鼓励孩子参加各种形式的辩论会,就某些问题进行论辩式 探索,如针对当前社会上的“追星”热现象、禁不得批评而跳楼自杀 等孩子生活中的热点焦点进行论辩,此外,还可以让孩子写书评、写 影评等,从而有效地引发孩子的倾吐欲望,据此写出内容充实的文章,过程中“应该积极参与作者的感情体验，做到感同身受，撞击出心灵 的火花，让一个活生生的人写出他自然而然的内心喷涌而出的生活感 受来”，宋人谢枋说这样做的好处是：“初学熟之，开广其胸襟，发 舒其志气，但见文之易，不见文之难，必能放之高论笔端不窘矣。” 孩子由于不会作文，不免有畏难情绪，家长鼓励他们大胆写，发挥其 想像，抒发其胸臆，会打消他们的畏惧心理，提前告诉孩子下次作文 的范围和要求，让孩子事先收集必要的材料，文学巨匠茅盾说过：“伟 大的作家，是以有史以来的全部智慧作为他们创作的准备的。”这样 有一个充分的准备，做到胸有成竹，作文时自然就得心应手了，有时 甚至可以允许那些作文基础差的孩子仿照范文写作，批阅作文时，要 珍视孩子的劳动，尽量少作删改。要重视引导孩子在自我修改和相互 修改的过程中提高写作能力、，一般来说，指出主要不足即可，要努 力找出孩子作文中的闪光点来，另外还可以采用形式多样的批改方 式，如孩子自批、孩子互批等，重在培养孩子的写作兴趣和自信心， 避免挫伤孩子写作的积极性。 鼓励作文创新，加强求异、发散等创造性思维训练 其一，鼓励孩子参加各种形式的辩论会，就某些问题进行论辩式 探索，如针对当前社会上的“追星”热现象、禁不得批评而跳楼自杀 等孩子生活中的热点焦点进行论辩，此外，还可以让孩子写书评、写 影评等，从而有效地引发孩子的倾吐欲望，据此写出内容充实的文章