吞枣。读后应能记住文章的内容,知道其大概的意思。二是要养成“不 动笔墨不读书”的习惯。读书时,不仅要善于把那些生动、优美的词 语和精彩感人的片段摘录下来,还要勤于读书写心得等。只有引导孩 子多读书,才能帮助孩子积累更多的语言材料。叶圣陶先生说“生活 犹如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水自然活泼地流个 不停歇。叶老的话形象地说明了生活与作文的关系。我们要抓好作文 训练这个“流”,就必须同时抓好生活这个“源”,家长应该沟通课 堂内外,充分利用学校,家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活 动,拓宽孩子的学习空间,增加孩子语文实践的机会。所以教学中应 积极引导孩子多参加一些社会实践活动,或引导孩子把目光投向现实 生活,开发和利用各种课内外教学资源,让孩子阅读社会这本“无字 之书”,并让孩子养成写日记写心得的习惯,做生活中的有心人,这 样有了充足的“源”,自然就有取之不尽用之不竭的“清水”和“活 水”了 降低写作门槛,消除孩子的畏难情绪 1.题目要松绑,并要贴近孩子实际,鼓励写出真情实感,我们提 倡孩子真实地做人,真实地思想,孩子在写作的艰苦劳动中,要随心 所欲,爱写什么,就写什么,只要是积极奋进,健康向上的,都可以 大写特写,阳光明媚,春风轻拂可以写,电闪雷鸣,风雨交加也可以 写,一草一木,一笑一颦,一俯一仰,凡人凡事都可以写,整个写作吞枣。读后应能记住文章的内容，知道其大概的意思。二是要养成“不 动笔墨不读书”的习惯。读书时，不仅要善于把那些生动、优美的词 语和精彩感人的片段摘录下来，还要勤于读书写心得等。只有引导孩 子多读书，才能帮助孩子积累更多的语言材料。叶圣陶先生说“生活 犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个 不停歇。叶老的话形象地说明了生活与作文的关系。我们要抓好作文 训练这个“流”，就必须同时抓好生活这个“源”，家长应该沟通课 堂内外，充分利用学校，家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活 动，拓宽孩子的学习空间，增加孩子语文实践的机会。所以教学中应 积极引导孩子多参加一些社会实践活动，或引导孩子把目光投向现实 生活，开发和利用各种课内外教学资源，让孩子阅读社会这本“无字 之书”，并让孩子养成写日记写心得的习惯，做生活中的有心人，这 样有了充足的“源”，自然就有取之不尽用之不竭的“清水”和“活 水”了。 降低写作门槛，消除孩子的畏难情绪 1.题目要松绑，并要贴近孩子实际，鼓励写出真情实感，我们提 倡孩子真实地做人，真实地思想，孩子在写作的艰苦劳动中，要随心 所欲，爱写什么，就写什么，只要是积极奋进，健康向上的，都可以 大写特写，阳光明媚，春风轻拂可以写，电闪雷鸣，风雨交加也可以 写，一草一木，一笑一颦，一俯一仰，凡人凡事都可以写，整个写作