②“爸爸,”大孩子摇着他的腿,“你看那树多高!” “不,那不是树,那是大伞。” “哪有这么大的伞!” “你看它多直!”妹妹分辩着 ③哥哥还不满足:“为什么它这么直,长得这么大?” (2)教师注意指导学生抓住“多高”“大伞”“多直”“这么大”“这么 直”等词语,体会白杨的高大挺秀。 (3)从同学们的朗读中,你听出了什么? (4)分角色朗读兄妹俩的争辩。 预设二: (1)课件展示:“爸爸的微笑消失了,脸色变得严肃起来。他想了一会儿, 对儿子和小女儿说:‘白杨树……它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动 摇 (2)自读自悟。 3)把你的感悟通过你的朗读传达出来。 (4)从爸爸的话语中,你听明白些什么?(师适时板书:服从需要、扎根 边疆、坚强不屈) (5)逐句导悟,领会白杨的品格。 ①“从来”是什么意思?从这句话中,你悟出了什么? 创设情境引读:堤岸需要它护堤时,它就在 荒山需要它绿化时,它就在 戈壁需要它挡沙时,它就在一 ③激情导读:白杨树不择环境,不讲条件,哪里需要,就在哪里生根、发 芽。城市需要它,它就默默无闻地舒展风姿供人欣赏;农村需要它,它就心甘 情愿地挽起臂膀,筑成防风林墙:如今,戈壁滩需要它,它就在这儿生根了。 它上擎青天,下踩戈壁,不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它 总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。这就是白杨的品格。这是何等高 洁的品格! (学生朗读爸爸的话) 5/5 / 7 ②“爸爸，”大孩子摇着他的腿，“你看那树多高！” “不，那不是树，那是大伞。” “哪有这么大的伞！” “你看它多直！”妹妹分辩着。 ③哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大？” （2）教师注意指导学生抓住“多高”“大伞”“多直”“这么大”“这么 直”等词语，体会白杨的高大挺秀。 （3）从同学们的朗读中，你听出了什么？ （4）分角色朗读兄妹俩的争辩。 预设二： （1）课件展示：“爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿， 对儿子和小女儿说：‘白杨树……它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动 摇。’” （2）自读自悟。 （3）把你的感悟通过你的朗读传达出来。 （4）从爸爸的话语中，你听明白些什么？（师适时板书：服从需要、扎根 边疆、坚强不屈） （5）逐句导悟，领会白杨的品格。 ①“从来”是什么意思？从这句话中，你悟出了什么？ 创设情境引读：堤岸需要它护堤时，它就在—— 荒山需要它绿化时，它就在—— 戈壁需要它挡沙时，它就在—— ③激情导读：白杨树不择环境，不讲条件，哪里需要，就在哪里生根、发 芽。城市需要它，它就默默无闻地舒展风姿供人欣赏；农村需要它，它就心甘 情愿地挽起臂膀，筑成防风林墙；如今，戈壁滩需要它，它就在这儿生根了。 它上擎青天，下踩戈壁，不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它 总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。这就是白杨的品格。这是何等高 洁的品格！ （学生朗读爸爸的话）