对应的教学对策：根据以上特点，在教学中要想办法创设趣味性、知识性、探究性的物理 学习情境，激发学生的求知欲望和探究愿望，引导学生进行探究与创造活动，积累感性经验 2.学生的心理特征 学习对象为高一学生，对物理学和计算机等现代教育技术有若浓厚兴趣，喜欢动手操作 具有一定的实验探究能力。 对应的教学对策：根据以上特点，在教学中要想办法创设学生分组实验，来探索物理规律 并利用多蝶体技术来展示实验规律，显示实验的全过程，生动地揭示事物的变化规律，使抽象 的物理现象，复杂的物理过程直观显示或模拟出来，大大藏发学生的学习兴趣，降低教学难度」】 3.学生的知识结构 本节课是学生在学习运动中的一个转折点，以前学生接触的都是直线运动，而本节内容是 比较典型的曲线运动，对于直线运动的规律学生非常熟悉，而对于曲线运动的处理方法及运动 规律是陌生的，综合处理的能力还有待提高。学生在学习“自由落体运动”时，已使用过“仿 真物理实验室”，并能较熟练地使用Exc©l软件处理数据。 对应的教学对策：根据以上特点，在教学中要想办法创设现代教育技术，把文字、声音、 图形、图像、动画等形式结合起来，充分调动人的各种感官，给人以身临其境之感。同时寻找 教学内容和现代教育技术的最佳结合点，丰富教学内容，拓宽学生视野，提高学生的创新能力 达到最优化的教学效果。对应的教学对策：根据以上特点，在教学中要想办法创设趣味性、知识性、探究性的物理 学习情境，激发学生的求知欲望和探究愿望，引导学生进行探究与创造活动，积累感性经验。 2. 学生的心理特征 学习对象为高一学生，对物理学和计算机等现代教育技术有着浓厚兴趣，喜欢动手操作， 具有一定的实验探究能力。 对应的教学对策：根据以上特点，在教学中要想办法创设学生分组实验，来探索物理规律， 并利用多媒体技术来展示实验规律，显示实验的全过程，生动地揭示事物的变化规律，使抽象 的物理现象，复杂的物理过程直观显示或模拟出来，大大激发学生的学习兴趣，降低教学难度。 3. 学生的知识结构 本节课是学生在学习运动中的一个转折点，以前学生接触的都是直线运动，而本节内容是 比较典型的曲线运动，对于直线运动的规律学生非常熟悉，而对于曲线运动的处理方法及运动 规律是陌生的，综合处理的能力还有待提高。学生在学习“自由落体运动”时，已使用过“仿 真物理实验室” ，并能较熟练地使用 Excel 软件处理数据。 对应的教学对策：根据以上特点，在教学中要想办法创设现代教育技术，把文字、声音、 图形、图像、动画等形式结合起来，充分调动人的各种感官，给人以身临其境之感。同时寻找 教学内容和现代教育技术的最佳结合点，丰富教学内容，拓宽学生视野，提高学生的创新能力， 达到最优化的教学效果