精读课文,品味语言 l、()教师:在你所听记录的内容中,你最想了解什么星体?请打开书本 找出有关段落,仔细阅读。 思考:文章从哪些方面进行说明的,是怎样说明的? (学生读课文有关段落,作批注,小组间交流,小组成员轮流向小组其它 同学汇报学习的成果。) (2)学生上讲台汇报学习成果,教师据此重点讲解各种说明方法的运用及其 作用。 打比方:用比喻说明更生动说明了事物的某种特征 b.列数字:用数字说明事物某种特征,给你留下具体的印象。 c.作比较:用比较法进行说明,更加突出某种特征 d.分类别:使读者更全面了解事物。 (3引导学生体会说明文语言的准确性。 如:a.我们看得见的星星,绝大多数是恒星。 b大约一千万万颗以上的恒星组成一个铁饼形状的东西,我们叫它银 河系。 (4)通过学生分析,老师的重点讲解,要让学生掌握说明文的说明方法和说 明文语言的准确性,并据此引导学生分析本文的说明顺序。 (由近及远,由已知到未知) 2、再读课文,通过你们的自主学习,概括出宇宙的特征。 (物质的、运动的、无穷无尽的) 、探究训练,发展思维 1、在你平时的积累,你了解到宇宙的哪些知识?请与同学们交流一下。 、你认为世界上一些国家不惜花费巨资,发射飞船,探索火星等星球 有哪些意义?怎样保护好属于我们自己的星球—地球 五、拓展阅读,形成能力 你想了解我们星球所处的银河系吗?请你们打开课文自读课文186页,阅 读《走马观花看银河》,并做成读书卡片。 (此教学环节也可放在课后进行) 六、总结全文,激发探索宇宙奥秘的兴趣2 三、精读课文，品味语言 1、⑴教师：在你所听记录的内容中，你最想了解什么星体？请打开书本， 找出有关段落，仔细阅读。 思考：文章从哪些方面进行说明的，是怎样说明的？ （学生读课文有关段落，作批注，小组间交流，小组成员轮流向小组其它 同学汇报学习的成果。） ⑵学生上讲台汇报学习成果，教师据此重点讲解各种说明方法的运用及其 作用。 a. 打比方：用比喻说明更生动说明了事物的某种特征。 b. 列数字：用数字说明事物某种特征，给你留下具体的印象。 c. 作比较：用比较法进行说明，更加突出某种特征。 d. 分类别：使读者更全面了解事物。 ⑶引导学生体会说明文语言的准确性。 如：a. 我们看得见的星星，绝大多数 ．．．．是恒星。 b. 大约．．一千万万颗以上的恒星组成一个铁饼形状的东西，我们叫它银 河系。 ⑷通过学生分析，老师的重点讲解，要让学生掌握说明文的说明方法和说 明文语言的准确性，并据此引导学生分析本文的说明顺序。 （由近及远，由已知到未知） 2、再读课文，通过你们的自主学习，概括出宇宙的特征。 （物质的、运动的、无穷无尽的） 四、探究训练，发展思维 1、在你平时的积累，你了解到宇宙的哪些知识？请与同学们交流一下。 2、你认为世界上一些国家不惜花费巨资，发射飞船，探索火星等星球， 有哪些意义？怎样保护好属于我们自己的星球——地球。 五、拓展阅读，形成能力 你想了解我们星球所处的银河系吗？请你们打开课文自读课文 186 页，阅 读《走马观花看银河》，并做成读书卡片。 （此教学环节也可放在课后进行） 六、总结全文，激发探索宇宙奥秘的兴趣