(一)目的与要求 1.理解领导行为的复杂性： 2.了解领导行为理论的基本内容： 3.理解关心任务、关心人的领导行为： 4.了解领导风格理论的基本内容： 5.深刻理解领导行为方向的正确性对领导有效性的影响， (二)教学内容 第一节领导者行为研究概况 1.主要内容 20世纪40年代到60年代，特质阶段的研究未能取得预期效果，研究人员 把目光转移到领导的行为上，试图探讨领导行为与领导效能之间的关系。 领导行为理论是从人际关系和情感因素的角度去研究领导行为，强调通过领 导活动对组织成员施加影响来完成组织任务。 20世纪40-60年代的研究特点：各种理论对领导行为的类型划分大同小异， 基本上将领导者的行为从以工作为中心和以员工为中心进行划分：在指导思想上 有很大变化，从天赋论转向后天培养论，发展了许多对领导者进行培训的方法： 推动了领导问题的定量研究，开发了大量量表并在实际中应用。 2.基本概念和知识点 领导行为研究的研究特点。 3.问题与应用（能力要求） 领导行为研究为什么在上世纪60年代后呈现为不活跃。 第二节领导者行为的结构 1.主要内容 领导者的核心领导行为：支持、指导、参与、奖惩、魅力。 全球公认的有效领导行为：互动的，善于激励下属，追求卓越，善于唤起信 心，善于组建团队，具有鼓动性，决策果断，善于鼓励，积极向上，具有远见。 2.基本概念和知识点 领导者的核心领导行为： 3.问题与应用（能力要求） 哪种领导行为有效地影响过你？ 第三节领导者行为理论概述 1.主要内容 李克特及其同事1947年开始研究，试图比较群体效率如何随领导者行为变（一）目的与要求 1.理解领导行为的复杂性； 2.了解领导行为理论的基本内容； 3.理解关心任务、关心人的领导行为； 4.了解领导风格理论的基本内容； 5.深刻理解领导行为方向的正确性对领导有效性的影响。 （二）教学内容 第一节 领导者行为研究概况 1.主要内容 20 世纪 40 年代到 60 年代，特质阶段的研究未能取得预期效果，研究人员 把目光转移到领导的行为上，试图探讨领导行为与领导效能之间的关系。 领导行为理论是从人际关系和情感因素的角度去研究领导行为，强调通过领 导活动对组织成员施加影响来完成组织任务。 20 世纪 40-60 年代的研究特点：各种理论对领导行为的类型划分大同小异， 基本上将领导者的行为从以工作为中心和以员工为中心进行划分；在指导思想上 有很大变化，从天赋论转向后天培养论，发展了许多对领导者进行培训的方法； 推动了领导问题的定量研究，开发了大量量表并在实际中应用。 2.基本概念和知识点 领导行为研究的研究特点。 3.问题与应用（能力要求） 领导行为研究为什么在上世纪 60 年代后呈现为不活跃。 第二节 领导者行为的结构 1.主要内容 领导者的核心领导行为：支持、指导、参与、奖惩、魅力。 全球公认的有效领导行为：互动的，善于激励下属，追求卓越，善于唤起信 心，善于组建团队，具有鼓动性，决策果断，善于鼓励，积极向上，具有远见。 2.基本概念和知识点 领导者的核心领导行为。 3.问题与应用（能力要求） 哪种领导行为有效地影响过你？ 第三节 领导者行为理论概述 1.主要内容 李克特及其同事 1947 年开始研究，试图比较群体效率如何随领导者行为变