消极应付,凡事不肯精益求精,在关键时刻不能尽最大努力。等我们惊觉自己的处境, 早已深困在自己建造的房子"里了 把你当成那个木匠吧,想想你的房子,每天你敲进去一颗钉,加上去一块板,或者竖起一面墙,用你的智慧好好建造吧! 你的生活是你一生唯一的创造,不能抹平重建,即使只有一天可活,那一天也要活得优美、高贵,墙上的铭牌上写着:"生 活是自己创造的。” 畏惧 男人贫穷的时候,最怕女人嫌弃他:因而钻山打洞去捞世界,以博取红颜欢悦。男人发财了,腰粗气壮,就不把女人当回事 了,反正多的是钱,你不听话自有听话的来 对男人的穷,女人不是很怕,怕的是男人穷而懒,懒而无赖:对男人的富,女人就更怕他心野,所以一定要严密防范, 旦发现男人的马脚,女人又怕自己的魅力和威力不够用 其实,哪里是男人怕女人、女人怕男人,都怕钱:因为金钱可能会改变你的世界。 永远的一课 那天的风雪真暴,外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。雪恶狠狠地寻找袭击的对象,风鸣咽着四处搜索,从屋顶从 看不见缝隙的墙壁鼠叫似的"吱吱"而入。 大家都在喊冷,读书的心思似乎已被冻住了。一屋的跺脚声 鼻头红红的欧阳老师挤进教室时,等待了许久的风席卷而入,墙壁上的《中学生守则》一鼓一顿,开玩笑似的卷向空中, 又一个跟头栽了下来 往日很温和的欧阳老师一反常态:满脸的严肃庄重甚至冷酷,一如室外的天气。 乱哄哄的教室静了下来,我们惊异地望着欧阳老师。 请同学们穿上胶鞋,我们到操场上去 几十双眼睛在问 因为我们要在操场上立正五分钟。 即使欧阳老师下了"不上这堂课,永远别上我的课"的恐吓之词,还是有几个娇滴滴的女生和几个很横的男生没有出教室 操场在学校的东北角,北边是空旷的菜园,再北是一口大塘 那天,操场、菜园和水塘被雪连成了一个整体 委了许多的篮球架被雪团打得"啪啪"作响,卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉 在划,厚实的衣服像铁块冰块,脚像是踩在带冰碴的水里。 我们挤在教室的屋槍下,不肯迈向操场半步。 欧阳老师没有说什么,面对我们站定,脱下羽绒衣,线衣脱到一半,风雪帮他完成了另一半。"在操场上去,站好。 欧阳老师脸色苍白,一字一顿地对我们说 谁也没有吭声,我们老老实实地到操场排好了三列纵队。 瘦削的欧阳老师只穿一件白衬褂,衬褂紧裹着的他更显单薄。 我们规规矩矩地立着。 五分钟过去了,欧阳老师吃力地说:"解散。”。 就在我还未能透彻地理解欧阳老师这一课时,仅有中师"文凭的他,考取了北京一所师范大学的研究生。 以后的岁月里,我时时想起那一课,想起欧阳老师课后的一番话:"在教室时,我们都以为自己敌不过那场风雪,事实 上,叫你们站半个小时,你们也顶得住,叫你们只穿一件衬衫,你们也顶得住。面对困难,许多人戴了放大镜,但和困难拼 搏一番,你会觉得,困难不过如此 我很庆幸,那天我没缩在教室里,在那个风雪交加的时候,在那个空旷的操场上,我上了永远的一课 求知可以作为消遣,可以作为装饰,也可以增长才干 当你孤独寂寞时,阅读可以消遣。当你高谈阔论时,知识可供装饰。当你处世行 事时,正确运用知识意味着力量。懂得事物因果的人是幸福的。有实际经验的人虽能 够办理个别性的事务,但若要综观整体,运筹全局,却唯有掌握知识方能办到 求知太慢会弛惰,为装潢而求知是自欺欺人,完全照书本条条办事会变成偏执的 书呆子。 求知可以改进人和天性,而实验又可以改进知识本身。人的天性犹如野生的花草, 求知学习好比修剪移栽。实习尝试则可检验修正知识本身的真伪。 狡诈者轻鄙学问,愚鲁者羡慕学问,唯聪明者善于运用学问。知识本身并没有告 诉人怎样运用它,运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺。不经实验就不能学到。 不可专为挑剔辩驳去读书,但也不可轻易相信书本。求知的目的不是为了吹嘘炫耀, 而应该是为了寻找真理,启迪智慧 有的知识只须浅尝,有的知识只要粗知。只有少数专门知识需要深入钻研,仔细 揣摩。所以,有的书只要读其中一部分,有的书只须知其中梗概即可,而对于少数好 书,则要精读,细读,反复地读, 有的书可以请人代读 看他的笔记摘要就行了。但这只限于质量粗劣的书。 否则一本好书将象已被蒸馏过的水,变得淡而无味了! 读书使人的头脑充实,讨论使人明辩是非,作笔记则能使知识精确。 因此,如果一个人不愿做笔记,他的记忆力就必须强而可靠。如果一个人只愿孤 独探索,他的头脑就必须格外锐利。如果有人不读书又想冒充博学多知,他就必定很 狡黠,才能掩饰他的无知 读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,晢理使人深刻,伦理学使人有修 养,逻辑修辞使人善辩。总之,“知识能塑造人的性格”。16 消极应付，凡事不肯精益求精，在关键时刻不能尽最大努力。等我们惊觉自己的处境， 早已深困在自己建造的"房子"里了。 把你当成那个木匠吧，想想你的房子，每天你敲进去一颗钉，加上去一块板，或者竖起一面墙，用你的智慧好好建造吧！ 你的生活是你一生唯一的创造，不能抹平重建，即使只有一天可活，那一天也要活得优美、高贵，墙上的铭牌上写着："生 活是自己创造的。" 畏 惧 男人贫穷的时候，最怕女人嫌弃他；因而钻山打洞去捞世界，以博取红颜欢悦。男人发财了，腰粗气壮，就不把女人当回事 了，反正多的是钱，你不听话自有听话的来。 对男人的穷，女人不是很怕，怕的是男人穷而懒，懒而无赖；对男人的富，女人就更怕他心野，所以一定要严密防范， 一旦发现男人的马脚，女人又怕自己的魅力和威力不够用。 其实，哪里是男人怕女人、女人怕男人，都怕钱；因为金钱可能会改变你的世界。 永远的一课 那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。雪恶狠狠地寻找袭击的对象，风呜咽着四处搜索，从屋顶从 看不见缝隙的墙壁鼠叫似的"吱吱"而入。 大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了。一屋的跺脚声。 鼻头红红的欧阳老师挤进教室时，等待了许久的风席卷而入，墙壁上的《中学生守则》一鼓一顿，开玩笑似的卷向空中， 又一个跟头栽了下来。 往日很温和的欧阳老师一反常态：满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。 乱哄哄的教室静了下来，我们惊异地望着欧阳老师。 "请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。" 几十双眼睛在问。 "因为我们要在操场上立正五分钟。" 即使欧阳老师下了"不上这堂课，永远别上我的课"的恐吓之词，还是有几个娇滴滴的女生和几个很横的男生没有出教室。 操场在学校的东北角，北边是空旷的菜园，再北是一口大塘。 那天，操场、菜园和水塘被雪连成了一个整体。 矮了许多的篮球架被雪团打得"啪啪"作响，卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉 在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。 我们挤在教室的屋檐下，不肯迈向操场半步。 欧阳老师没有说什么，面对我们站定，脱下羽绒衣，线衣脱到一半，风雪帮他完成了另一半。"在操场上去，站好。" 欧阳老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。 谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了三列纵队。 瘦削的欧阳老师只穿一件白衬褂，衬褂紧裹着的他更显单薄。 我们规规矩矩地立着。 五分钟过去了，欧阳老师吃力地说："解散。"。 就在我还未能透彻地理解欧阳老师这一课时，仅有"中师"文凭的他，考取了北京一所师范大学的研究生。 以后的岁月里，我时时想起那一课，想起欧阳老师课后的一番话："在教室时，我们都以为自己敌不过那场风雪，事实 上，叫你们站半个小时，你们也顶得住，叫你们只穿一件衬衫，你们也顶得住。面对困难，许多人戴了放大镜，但和困难拼 搏一番，你会觉得，困难不过如此……" 我很庆幸，那天我没缩在教室里，在那个风雪交加的时候，在那个空旷的操场上，我上了永远的一课。 论求知 求知可以作为消遣，可以作为装饰，也可以增长才干。 当你孤独寂寞时，阅读可以消遣。当你高谈阔论时，知识可供装饰。当你处世行 事时，正确运用知识意味着力量。懂得事物因果的人是幸福的。有实际经验的人虽能 够办理个别性的事务，但若要综观整体，运筹全局，却唯有掌握知识方能办到。 求知太慢会弛惰，为装潢而求知是自欺欺人，完全照书本条条办事会变成偏执的 书呆子。 求知可以改进人和天性，而实验又可以改进知识本身。人的天性犹如野生的花草， 求知学习好比修剪移栽。实习尝试则可检验修正知识本身的真伪。 狡诈者轻鄙学问，愚鲁者羡慕学问，唯聪明者善于运用学问。知识本身并没有告 诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺。不经实验就不能学到。 不可专为挑剔辩驳去读书，但也不可轻易相信书本。求知的目的不是为了吹嘘炫耀， 而应该是为了寻找真理，启迪智慧。 有的知识只须浅尝，有的知识只要粗知。只有少数专门知识需要深入钻研，仔细 揣摩。所以，有的书只要读其中一部分，有的书只须知其中梗概即可，而对于少数好 书，则要精读，细读，反复地读。 有的书可以请人代读，然后看他的笔记摘要就行了。但这只限于质量粗劣的书。 否则一本好书将象已被蒸馏过的水，变得淡而无味了！ 读书使人的头脑充实，讨论使人明辩是非，作笔记则能使知识精确。 因此，如果一个人不愿做笔记，他的记忆力就必须强而可靠。如果一个人只愿孤 独探索，他的头脑就必须格外锐利。如果有人不读书又想冒充博学多知，他就必定很 狡黠，才能掩饰他的无知。 读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修 养，逻辑修辞使人善辩。总之，“知识能塑造人的性格