(一)检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具 有了针对性 抽查学生预习学案中的有关设置的问题,及在预习过程中存在的疑展示学案,接受老师 惑及不解的问题,为上课做好准备工作。 的检查 (二)情景导入,展示目标:重点强调高考说明要求 我们在初中学习过种群的概念,那什么是种群呢,你能不能举例来 说明呢? 回答 那前面我们学习过有前人体的稳态,知道人体或一个生物体要有 些基本的特征来维持人体或是生物体的稳态,做为种群或是生态系 统是不是也象人体或是一个简单的生物体一样有自己特有的基本特 征呢?如果有,那它的各特征之间又有着怎样的联系,它的中心特|听讲 征是什么呢?以及我们怎样在实际中调查调查某一物种的这一中心 特征呢?用什么方法来调查呢?这一节我们就带着这些问题来深入 的学习? 展示教学目标,教学重难点 观看图板 三)合作探究,精讲点拨 (一)种群的基本特征 探究一:种群的基本特征有哪些呢? 根据初中学习过的知识,什么是种群呢,你能举例来说明吗? 那做为种群它又有什么基本特征呢?根据大家预习的情况,请同学 来回答这一问题 探究二:种群的各特征之间是怎样相互影响,又怎样相互联系的,根据学案完成情况 请完成相关的概念图: 接影响 预测变化方向 影响数量变动 相互检查 决定大小和密度 小组讨论后回答 思考完成: 1、能够预测种群密度的变化方向的种群特征是它又 上怎样预测种群密度的,请画出它的类型并加以标注: 回答 检查学生做的情况 2、种群的中心特征是什么?其它特征又是怎样影响这一中心特征 的?（一） 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具 有了针对性。 抽查学生预习学案中的有关设置的问题，及在预习过程中存在的疑 惑及不解的问题，为上课做好准备工作。 （二） 情景导入，展示目标：重点强调高考说明要求。 我们在初中学习过种群的概念，那什么是种群呢，你能不能举例来 说明呢？ 那前面我们学习过有前人体的稳态，知道人体或一个生物体要有一 些基本的特征来维持人体或是生物体的稳态，做为种群或是生态系 统是不是也象人体或是一个简单的生物体一样有自己特有的基本特 征呢？如果有，那它的各特征之间又有着怎样的联系，它的中心特 征是什么呢？以及我们怎样在实际中调查调查某一物种的这一中心 特征呢？用什么方法来调查呢？这一节我们就带着这些问题来深入 的学习？ 展示教学目标，教学重难点。 （三） 合作探究，精讲点拨 (一)种群的基本特征 探究一：种群的基本特征有哪些呢? 根据初中学习过的知识，什么是种群呢，你能举例来说明吗？ 那做为种群它又有什么基本特征呢？根据大家预习的情况，请同学 来回答这一问题。 探究二：种群的各特征之间是怎样相互影响，又怎样相互联系的， 请完成相关的概念图： 思考完成： 1、能够预测种群密度的变化方向的种群特征是 ，它又 上怎样预测种群密度的，请画出它的类型并加以标注： 检查学生做的情况 2、种群的中心特征是什么？其它特征又是怎样影响这一中心特征 的？ 展示学案，接受老师 的检查 回答 听讲 观看图板 根据学案完成情况 相互检查 小组讨论后回答 回答 决定大小和密度 预测变化方向 直接影响 影响数量变动