三年级语文上册 b列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来 概括,是什么?板书:爱。 3.聪明的孩子,有谁知道灰雀到底到哪里去了?你从课文哪儿看出来的?出示 4.8.10段 a.各自练读这几段话,指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的!”教师运用手 势,指导学生加强语气。 b读后体会:这时候,小男孩在想什么呢? C.男孩为什么要捉走这只灰雀?他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不 同?小组讨论、发表看法,相互补充,汇报体会。 5.相机小结:列宁的爱是给鸟自由,男孩的爱却夺去了鸟的自由,列宁才是真正 的爱鸟! 6.细细体会列宁和男孩的心理感受,分角色朗读3-10自然段 烘托高潮,深入体会 1.在列宁真爱的感染下,小男孩把灰雀放回树林,看,它们又在枝头欢唱了 多媒体投影显示:列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀 2.学习课文11-13自然段,自由朗读体会, 3.读了这几段,你会提出什么问题吗?学生交流、提出疑问,如“列宁为什么要问鸟? 鸟怎么会说话呢?”等等 4.小组讨论,解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论、引导学生深入体会, 列宁尊重孩子,理解孩子,他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心,这就是对孩子的爱! 收集故事、积累提高 1.学了这篇课文,你发现了什么?大家一起来说说。 2.收集列宁或其他名人的故事,读一读,开展讲故事比赛 板书: 5、灰雀 (惹人喜爱) 列宁 男孩 教育 知错就改三年级语文上册 b.列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来 概括，是什么？板书：爱。 3．聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示 4．8．10 段。 a.各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的！”教师运用手 势，指导学生加强语气。 b.读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？ c.男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不 同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。 5．相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正 的爱鸟！ 6．细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读 3－10 自然段， 烘托高潮，深入体会 1．在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。 多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。 2．学习课文 11-13 自然段，自由朗读体会， 3．读了这几段，你会提出什么问题吗？学生交流、提出疑问，如“列宁为什么要问鸟？ 鸟怎么会说话呢？”等等。 4．小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论、引导学生深入体会， 列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱！ 收集故事、积累提高 1．学了这篇课文，你发现了什么？大家一起来说说。 2．收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛 板书： 5、灰雀 （惹人喜爱） 列宁 男孩 教育 知错就改