第三节 国际数学教育百年回顾 近代数学教育改革的首创者培利，他提倡 “实用数学”，设置“数学实验室”。他指出 “那种抽象的算教育，百人中仅有五人成功”， 而“我们没有像欧几里德时代那样多的空间和时 间了。”培利的数学教育改革打破了在数学教育 中欧氏几何一统天下的格局，并使许多新内容如 圆锥曲线、微积分等进入了中等数学教育。他的 改革对全世界的数学教育产生了积极影响。 1901年他抨击英国的教育制度，反对“为培 养一个数学家而毁灭数以百万人的数学精神”。 他归纳学习数学的“理由”有七条： 第三节 国际数学教育百年回顾 近代数学教育改革的首创者培利，他提倡 “实用数学”，设置“数学实验室” 。他指出 “那种抽象的算教育，百人中仅有五人成功” ， 而“我们没有像欧几里德时代那样多的空间和时 间了。”培利的数学教育改革打破了在数学教育 中欧氏几何一统天下的格局,并使许多新内容如 圆锥曲线、微积分等进入了中等数学教育。他的 改革对全世界的数学教育产生了积极影响。 1901年他抨击英国的教育制度，反对“为培 养一个数学家而毁灭数以百万人的数学精神” 。 他归纳学习数学的“理由”有七条：