四、儒家的“科举考试制度”形成了考试文 化考试作为教育的指挥棒，古今中外都一样， 但在中国更为突出。自隋文帝于公元587年实行 科举制度以来，通过考试博取功名成为知识分子 的唯一目标。 1935年爱因斯坦在纽约州立大学的毕业典礼 上，指出旧学校给学生太多的“好胜心”，而不 注意培养学生的“好奇心”。李政道在演讲时说 过，我们的传统把学习称作“学问”，为什么你 们老是在做“学答”？ 实际上，考试是一把双刃剑。四、儒家的“科举考试制度”形成了考试文 化 考试作为教育的指挥棒，古今中外都一样， 但在中国更为突出。自隋文帝于公元587年实行 科举制度以来，通过考试博取功名成为知识分子 的唯一目标。 1935年爱因斯坦在纽约州立大学的毕业典礼 上，指出旧学校给学生太多的“好胜心”，而不 注意培养学生的“好奇心”。李政道在演讲时说 过，我们的传统把学习称作“学问”，为什么你 们老是在做“学答”？ 实际上，考试是一把双刃剑