伊敏第二学校八年(上)语文学案 课题 背影 课型自学课1 ★四、合作探究,研读赏析 知识超市 学习1.学习本文抓住人物形象的一个特征一一“背影?在特定的环境下进行细致描写的特点 学法提示:自己先独立完成,然后小组交流并将小组交流的结果展示在黑板上朱自清(88-1948,原 名自华,字佩弦,号秋 2.体会本文选择最佳角度命题立意、精选材料、详略得当、谋篇布局的写作方法 1、文中提到的“背影”都在哪些段?请在文中画出来。哪一次是写实。江苏省扬州市人 目标、体会本文朴实真挚、饱含深情的语言风格 作的重点? 散文家、诗人、学者 民主战士。创作成就最 大的是散文,细腻清 ★1、为下列点字注音(出题意图:增加学生的识字量) 丽、意境隽永、于朴素 交卸( 奔丧( 橘子( 见丰腴、洋溢着一股 晶莹( 迁腐( 琐屑 2、作者善于在叙事运用最能表现人物内心世界的语言或动作描写,清新气息。代表作有诗 文集《踪迹》、《欧旅杂 用平易朴实的语言去表达人物的真情实感。文章中有很多处体现了记》,以及一些文艺论 栅栏 差使( 照看行李( 这样的特色,请同学们标出文中父亲所说的四句话,谈谈自己的体著,收在《朱自清文集 里。朱自清清贫而有气 ★2、结合语境解释下列词语:(出题意图:扩大学生的知识储备量) 会(即什么话表现了什么样的情感) 节,宁死不领美国的救 济粮,是毛泽东同志称 的“表现我们民族的 触目伤怀: 英雄气概的爱国知识 分子”。我们熟知的作 ★3、走进文本,基体感知 品有《匆匆》、《春》《荷 唐月色》、《桨声灯影里 学法提示:用心阅读课文,思考下列问题 的秦淮河》等。《背影》 ★拓展延伸: 是朱自清早期散文的 1、朗读课文(以小组为单位分段朗读,比比小组内谁读的最好) 根据你对父爱的理解,仿写练习 代表作,这篇课文追忆 了作者在八年前,1917 2、思考下列名题 1、父爱如伞,为你遮风挡雨;父爱如雨,为你濯洗心 ①、本文写了一件什么事?请找出本文的线索 州烟酒公司局长)被解 职,朱家“祸不单行”, 祖母又去世,作者当时 在北京大学哲学系念 ②、文中一共写了父亲几次背影?请在文中标注出来。说说作者主要写哪次背影呢? 书,得知祖母去世,从 北京赶到徐州与父亲 2.父爱是一缕阳光,让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如|一道回扬州奔丧,借钱 办完事后,又变卖典质 春;父爱是一泓清泉,让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明还债,丧事完毕,父来 到南京找工作,作者回 ③、本文表达了怎样的思想感情? 北京念书,父子在浦口伊敏第二学校八年（上）语文学案 课题 背影 课型 自学课 1 ★四、合作探究，研读赏析 学法提示：自己先独立完成，然后小组交流并将小组交流的结果展示在黑板上 1、文中提到的“背影”都在哪些段？请在文中画出来。哪一次是写 作的重点? 2、作者善于在叙事运用最能表现人物内心世界的语言或动作描写， 用平易朴实的语言去表达人物的真情实感。文章中有很多处体现了 这样的特色，请同学们标出文中父亲所说的四句话，谈谈自己的体 会（即什么话表现了什么样的情感）。 ★拓展延伸： 根据你对父爱的理解，仿写练习： 1、父爱如伞，为你遮风挡雨；父爱如雨，为你濯洗心 灵； ， 。 2、父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如 春；父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明 净： ， 。 知识超市 朱自清(1898－1948),原 名自华，字佩弦，号秋 实。江苏省扬州市人, 散文家、诗人、学者、 民主战士。创作成就最 大的是散文，细腻清 丽、意境隽永、于朴素 中见丰腴、洋溢着一股 清新气息。代表作有诗 文集《踪迹》、《欧旅杂 记》,以及一些文艺论 著，收在《朱自清文集》 里。朱自清清贫而有气 节，宁死不领美国的救 济粮，是毛泽东同志称 颂的“表现我们民族的 英雄气概的爱国知识 分子”。 我们熟知的作 品有《匆匆》、《春》、《荷 塘月色》、《桨声灯影里 的秦淮河》等。《背影》 是朱自清早期散文的 代表作，这篇课文追忆 了作者在八年前，1917 年，父亲朱鸿均（任徐 州烟酒公司局长）被解 职，朱家“祸不单行”， 祖母又去世，作者当时 在北京大学哲学系念 书，得知祖母去世，从 北京赶到徐州与父亲 一道回扬州奔丧，借钱 办完事后，又变卖典质 还债。丧事完毕，父亲 到南京找工作，作者回 北京念书，父子在浦口 惜别。 学习 目标 1．学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。 2．体会本文选择最佳角度命题立意、精选材料、详略得当、谋篇布局的写作方法。 3．体会本文朴实真挚、饱含深情的语言风格。 ★1、为下列点字注音（出题意图：增加学生的识字量） 交卸．（ ） 奔丧．．（ ） 橘．子( ） 晶莹．（ ） 迂．腐（ ） 琐屑．． ( ） 栅．栏（ ） 差．使（ ） 照看．行李( ） ★2、 结合语境解释下列词语：（出题意图：扩大学生的知识储备量） 狼籍： 踌躇： 触目伤怀： 蹒跚： 自已： 颓唐： ★3、走进文本，整体感知 学法提示：用心阅读课文，思考下列问题 1、朗读课文（以小组为单位分段朗读，比比小组内谁读的最好） 2、思考下列各题： ○1 、本文写了一件什么事？请找出本文的线索。 ○2 、文中一共写了父亲几次背影？请在文中标注出来。说说作者主要写哪次背影呢？ ○3 、本文表达了怎样的思想感情？