驭，设定课堂探讨规则，鼓励学生对讨论的积极参与，适度把握和引 导探讨的方向和节奏。 2.航运议题研究讨论 1) 分组：按学生选题意愿分组，协调成员分配，尽量保证研究小组人员 的平均分配 3 为议题的研究作初步性的框架规划，并做初步任务分工（每组的讨论 过程有老师参与，课堂时间有限，课后继续完成) 教学媒体：授课以PPT为主。课堂讨论发放书面资料。 教学形式： 讨论课为主，课堂探讨部分为全班同学共同讨论内容：航运议题研究规划为分组 讨论内容。 教学方法： 本讲主要采用启发式、讨论式辅以接受式教学方法。 1. 启发式：在本讲的案例分析中，基于学生预习作业中对船公司的了解，来设置 问题引发学生思考，通过设疑解释让学生了解问题观点，进而接受质疑深入讨 论。 2. 讨论式： 1) 对集装箱市场现状和未来的课堂探讨，要求学生基于预习作业的分析 结果，将自己对市场的认识予以陈述，引导学生对不同观点的陈述进 行讨论，既完成预习作业的检查，又促进学生间的相互学习及对市场 观点的交流。 1) 议题研究选题的讨论，是小组组建并对议题进行初步的框架式构想，通 过讨论，引导学生形成课题研究的思路，能够有效通过小组讨论、观点 碰撞形成课题研究思路，并根据小组成员的特点来进行有效分工。 3. 接受式：本讲中的市场特征、航运联盟、运价指数等内容仍以讲解方式完成授 课。 教学过程设计： 本讲主要以讨论的方式进行。课堂讨论以设疑的方式开始，基于学生预习作业中 的学习内容进而对案例的相关问题进行思索，问题观点的给出及讨论使得对案例的问 题形成一定的理解和认识。 99 驭，设定课堂探讨规则，鼓励学生对讨论的积极参与，适度把握和引 导探讨的方向和节奏。 2．航运议题研究讨论 1） 分组：按学生选题意愿分组，协调成员分配，尽量保证研究小组人员 的平均分配 2） 为议题的研究作初步性的框架规划，并做初步任务分工（每组的讨论 过程有老师参与，课堂时间有限，课后继续完成） 教学媒体：授课以 PPT 为主。课堂讨论发放书面资料。 教学形式： 讨论课为主，课堂探讨部分为全班同学共同讨论内容；航运议题研究规划为分组 讨论内容。 教学方法： 本讲主要采用启发式、讨论式辅以接受式教学方法。 1． 启发式：在本讲的案例分析中，基于学生预习作业中对船公司的了解，来设置 问题引发学生思考，通过设疑解释让学生了解问题观点，进而接受质疑深入讨 论。 2． 讨论式： 1） 对集装箱市场现状和未来的课堂探讨，要求学生基于预习作业的分析 结果，将自己对市场的认识予以陈述，引导学生对不同观点的陈述进 行讨论，既完成预习作业的检查，又促进学生间的相互学习及对市场 观点的交流。 1） 议题研究选题的讨论，是小组组建并对议题进行初步的框架式构想，通 过讨论，引导学生形成课题研究的思路，能够有效通过小组讨论、观点 碰撞形成课题研究思路，并根据小组成员的特点来进行有效分工。 3． 接受式：本讲中的市场特征、航运联盟、运价指数等内容仍以讲解方式完成授 课。 教学过程设计： 本讲主要以讨论的方式进行。课堂讨论以设疑的方式开始，基于学生预习作业中 的学习内容进而对案例的相关问题进行思索，问题观点的给出及讨论使得对案例的问 题形成一定的理解和认识