建构主义学习观的主要论点 (1)知识并不能简单地由教师传授，而只能由 学生依据自身已有的知识和经验主动地加以建 构； (2)建构活动是学生个体相对独立的创造性活 动和教师与学生组成的“学习共同体”中交流 互动过程的结合； (3)数学知识的学习过程是一个“意义赋予” 的过程，同时又是一个“文化继承”的过程 (理解的过程) 建构主义学习观的主要论点 ❖ （1）知识并不能简单地由教师传授，而只能由 学生依据自身已有的知识和经验主动地加以建 构； ❖ （2）建构活动是学生个体相对独立的创造性活 动和教师与学生组成的“学习共同体”中交流 互动过程的结合； ❖ （3）数学知识的学习过程是一个“意义赋予” 的过程，同时又是一个“文化继承”的过程 （理解的过程）