一)识字 1本课要求会认的字中“罗、洛”是边音:“适、厨、绒”是翘舌音;“蹭”是平舌音 “卡”是多音字,在音译词中读ka;“涂”在“糊涂”一词中读轻声。要放手让学生借助拼 音认读、识记生字,教师要抓住学生认读的难点予以指导。 2猜谜识字:不上不下一一卡。兔子差点不见了一一免 3形近字比较认识:热一垫、兔一免。 4用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记:苗一喵、曾一蹭;萝一罗、橱一厨。 5.用动作演示记“蹭”字 6鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。 二)朗读感悟 本课教学重点是指导学生学习默读课文,在默读中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的 情感变化,感悟卡罗尔对小猫的喜爱,感受小动物带给人们的生活情趣。 1围绕“课文哪些地方写得有趣”这一问题,引导学生默读课文, (1)明确默读要求:集中注意力,不出声,不指读;边读边想,画出写得有趣的句子或 段落。 (2)可采用分层次默读的方法进行训练:初次默读,整体感知全文,速度不必过快; 次默读,画出文中写得有趣的句子或段落,体会其中的趣味;三次默读,感悟、欣赏。（一）识字 1.本课要求会认的字中“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音； “卡”是多音字，在音译词中读 kǎ；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。要放手让学生借助拼 音认读、识记生字，教师要抓住学生认读的难点予以指导。RTCrpUDGiT 2.猜谜识字：不上不下——卡。兔子差点不见了——免。 3.形近字比较认识：热—垫、兔—免。 4.用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗—喵、曾—蹭；萝—罗、橱—厨。 5.用动作演示记“蹭”字。 6.鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。 （二）朗读感悟 本课教学重点是指导学生学习默读课文，在默读中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的 情感变化，感悟卡罗尔对小猫的喜爱，感受小动物带给人们的生活情趣。5PCzVD7HxA 1.围绕“课文哪些地方写得有趣”这一问题，引导学生默读课文。 （1）明确默读要求：集中注意力，不出声，不指读；边读边想，画出写得有趣的句子或 段落。 （2）可采用分层次默读的方法进行训练：初次默读，整体感知全文，速度不必过快；二 次默读，画出文中写得有趣的句子或段落，体会其中的趣味；三次默读，感悟、欣赏。jLBHrnAILg