1)评价者自身的心理调控： 2)对被评价者的心理调控 4、本章思考题 1)被评价者在受评过程中有何心理现象？ 2)在结果反馈中有何心理现象？ 第八章学业成绩测量的编制（共6学时） 1、教学目的和要求 1)通过本门课程的教材为课程内容，是学生根据编制试题的一半原理和方法来编制学科测 验试题 2)通过本章的学习，让学会学会如何根据教学大纲来编写试卷 2、教学内容 1)以语文成绩测量为例讲述学业成就测量的基本内容(3学时) 2)教有测量基本理论知识考核的测验编制(3学时) 3、敦学重点和难点 学业成绩测量的基本内容，学会迁移，将测验的编制方法灵活应用。 第九章学业成绩测量的试题分析（共6学时） 1、教学目的和要求 针对学生自己设计好的试卷或者教师指定的一份试卷，让学生根据评价试题的质量指标来分 析试题。 2、实践内容 教育测量与评价质量指标以及计算 3、教学重点和难点 对测验编制好之后的测验质量指标的计算来考察学生是否真正掌握试题的分析能力，能够利 用计算公式来分析试题的难度和区分度等 第十章学生评价（共3学时） 1、散学目的和要求 1)通过本章的学习，让学生会学会如何编制学生评价表 2)通过小组讨论，形式分为问卷，访谈，调查，观察等途径，使学生根据编制一份完整的1）评价者自身的心理调控； 2）对被评价者的心理调控。 4、本章思考题 1）被评价者在受评过程中有何心理现象？ 2）在结果反馈中有何心理现象？ 第八章 学业成绩测量的编制（共 6 学时） 1、教学目的和要求 1）通过本门课程的教材为课程内容，是学生根据编制试题的一半原理和方法来编制学科测 验试题 2）通过本章的学习，让学会学会如何根据教学大纲来编写试卷。 2、教学内容 1）以语文成绩测量为例讲述学业成就测量的基本内容（3 学时） 2）教育测量基本理论知识考核的测验编制（3 学时） 3、教学重点和难点 学业成绩测量的基本内容，学会迁移，将测验的编制方法灵活应用。 第九章 学业成绩测量的试题分析（共 6 学时） 1、教学目的和要求 针对学生自己设计好的试卷或者教师指定的一份试卷，让学生根据评价试题的质量指标来分 析试题。 2、实践内容 教育测量与评价质量指标以及计算 3、教学重点和难点 对测验编制好之后的测验质量指标的计算来考察学生是否真正掌握试题的分析能力，能够利 用计算公式来分析试题的难度和区分度等 第十章 学生评价（共 3 学时） 1、教学目的和要求 1）通过本章的学习，让学生会学会如何编制学生评价表 2）通过小组讨论，形式分为问卷，访谈，调查，观察等途径，使学生根据编制一份完整的