喻新绿水波,写出了水的明丽,贴切而有新意。“如倩女之NF156面而髻鬟之始掠也”,以 新妆倩女比喻被晴雪洗过的山峦,写出了春山的“鲜妍明媚”,生动而又传神。如“麦田浅 鬣寸许”,以兽颈之毛比喻返青还没有长高的麦苗,简明而又形象。这些比喻,新奇、形象、 生动,读来妙趣横生。 3、关于拟人 提问:文中运用拟人辞格的句子有哪些?仔细体会其表达效果。 学生自由选例,品评 如写鱼鸟,说它们悠然自得,洋溢着喜气,这样写,增加了景物的动感或“灵气”,同 时也融入了作者的思想感情 4、学生背诵文中运用白描、比喻、拟人的文句,增加语言积累 5、至于章法上的欲扬先抑(第一段写城中余寒,为下文写田郊春光作铺垫)、生动的场 面描写(游人欢乐、喜庆的场面)等,可提示学生自行品味,此处不再赘言 (六)比较阅读,感受袁宏道游记散文的独特魅力,总结全文。 1、教师提示:这个单元有四篇文章均为山水游记,试将本文与前三篇课文比较,体会 它们的不同特点 学生思考,同桌之间交流。 前三篇课文,如柳宗元《小石潭记》、范仲淹《岳阳楼记》、欧阳修《醉翁亭记》,重寄 托重理念。袁宏道更注重对大自然的客观描写,也揭示出人们游山玩水的愉悦心情。 教师可指导学生就创作动机、内容、艺术风格等方面作一些比较,然后集体交流,达成 共识 请两位同学对课堂学习进行总结,其余同学补充评 板书设计 r城中余寒(欲扬先抑、反衬、对比) 面:一望空阔 满井游记满井春色 点:山、水、柳、麦、人、鸟、(白描、比喻拟人) 抒写性灵,结東全文(自嘲、自傲) 六、布置作业 1、完成书后练习三。喻新绿水波，写出了水的明丽，贴切而有新意。“如倩女之 NF156 面而髻鬟之始掠也”，以 新妆倩女比喻被晴雪洗过的山峦，写出了春山的“鲜妍明媚”，生动而又传神。如“麦田浅 鬣寸许”，以兽颈之毛比喻返青还没有长高的麦苗，简明而又形象。这些比喻，新奇、形象、 生动，读来妙趣横生。 3、关于拟人 提问：文中运用拟人辞格的句子有哪些？仔细体会其表达效果。 学生自由选例，品评。 如写鱼鸟，说它们悠然自得，洋溢着喜气，这样写，增加了景物的动感或“灵气”，同 时也融入了作者的思想感情。 4、学生背诵文中运用白描、比喻、拟人的文句，增加语言积累。 5、至于章法上的欲扬先抑（第一段写城中余寒，为下文写田郊春光作铺垫）、生动的场 面描写（游人欢乐、喜庆的场面）等，可提示学生自行品味，此处不再赘言。 （六）比较阅读，感受袁宏道游记散文的独特魅力，总结全文。 1、教师提示：这个单元有四篇文章均为山水游记，试将本文与前三篇课文比较，体会 它们的不同特点。 学生思考，同桌之间交流。 前三篇课文，如柳宗元《小石潭记》、范仲淹《岳阳楼记》、欧阳修《醉翁亭记》，重寄 托重理念。袁宏道更注重对大自然的客观描写，也揭示出人们游山玩水的愉悦心情。 教师可指导学生就创作动机、内容、艺术风格等方面作一些比较，然后集体交流，达成 共识。 2、请两位同学对课堂学习进行总结，其余同学补充评议。 板书设计 六、布置作业 1、完成书后练习三