3.你认为重点应该放在哪个部分? 根据学生回答适时板书:介绍自己(略) 说出想法(略) 提出建议(详) 4.在上节课的口语交际中,我们每个人都有自己的想法,并作出精心的策划,要让别 人明白自己的想法,就必须按一定顺序、有条理地写 、尝试习作,发表见解 1.学生自己写信。 2.教师稍作巡视后也同学生一道写作。 三、交流赏析,学会评改 1.教师根据巡视式的观察,指名几个学生读习作草稿,全班同学互评互改 评价方向: (1)叙述清楚且有条理 (2)提出的建议具有可行性 (3)语句准确,想法合理 (4)学生个体的进步 (5)书信的格式正确 教师把自己的下水作文读给学生听,请学生作出评价,并与学生的习作进行对比, 激发学生习作的兴趣。 3.结合评改中的出现的典型问题,学生自己修改作文草稿 4.小组交流评改 5.教师评改后小结作文情况。 四、学写信封,鸿雁往来 1.同学们不仅精心策划了“手拉手”的活动,还认真写出书信。大家想结识远方小伙 伴的真情溢于言表。那我们就一定要把这些信寄给远方的小伙伴 学生读教材第三自然段,初步感知信封的写法。 3.出示信封格式图,具体了解如何写信封。 4.教师把课前准备好的信封、信笺和邮票发给学生。学生根据要求填写信封并贴上邮 (学生利用课余时间再次誊抄习作和寄信。)3．你认为重点应该放在哪个部分？ 根据学生回答适时板书：介绍自己（略） 说出想法（略） 提出建议（详） 4．在上节课的口语交际中，我们每个人都有自己的想法，并作出精心的策划，要让别 人明白自己的想法，就必须按一定顺序、有条理地写。 二、尝试习作，发表见解 1．学生自己写信。 2．教师稍作巡视后也同学生一道写作。 三、交流赏析，学会评改 1．教师根据巡视式的观察，指名几个学生读习作草稿，全班同学互评互改。 评价方向： （1）叙述清楚且有条理。 （2）提出的建议具有可行性。 （3）语句准确，想法合理。 （4）学生个体的进步。 （5）书信的格式正确。 2．教师把自己的下水作文读给学生听，请学生作出评价，并与学生的习作进行对比， 激发学生习作的兴趣。 3．结合评改中的出现的典型问题，学生自己修改作文草稿。 4．小组交流评改。 5．教师评改后小结作文情况。 四、学写信封，鸿雁往来 1．同学们不仅精心策划了“手拉手”的活动，还认真写出书信。大家想结识远方小伙 伴的真情溢于言表。那我们就一定要把这些信寄给远方的小伙伴。 2．学生读教材第三自然段，初步感知信封的写法。 3．出示信封格式图，具体了解如何写信封。 4．教师把课前准备好的信封、信笺和邮票发给学生。学生根据要求填写信封并贴上邮 票。 （学生利用课余时间再次誊抄习作和寄信。）