4、历史解释 从图片和文字资料中提取关键的信息，在了解基本历史史实的前提之下学会 归纳升华，学会对历史进行解释，总结历史发展的规律，揭示深层次的内涵。 5、家国情怀 通过学习该课，学生增强对中国古代政治文明自豪感和判断力，增强自身的民族 认同感，理解国家兴衰存亡的规律。 【教学重难点】 重点：1.重掌握秦朝为什么能够统一六国的原因、秦朝巩固大一统的措施： 2.掌握秦朝的暴政及其影响、秦末农民起义。 难点：1.理解秦始皇巩固君主专制中央集权的统治措施： 2.理解秦末暴政对国家恶劣的影响。 【教学方法】运用材料分析、师生问答、问愿探究等方法：板书与PT相结合。 【教学过程】 一、导入新课： 在正式上课之前，老师请一位同学朗诵大屏幕上唐代诗人李白创作的《古风 (其三)》，其余同学思考这首诗里讲的什么内容。 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 明断自天启，大略驾群才。收兵铸金人，函谷正东开。 铭功会稽岭，骋望琅邪台。刑徒七十万，起土骊山隈。 尚采不死药，茫然使心哀。连弩射海鱼，长鲸正崔嵬 额鼻象五岳，杨波喷云雷。鲸鬣蔽青天，何由睹蓬莱。 徐市载秦女，楼船几时回？但见三泉下，金棺葬寒灰。 老师：全诗24句，全面评价了秦始皇的功过。从首诗中我们可以看出，秦 始皇赢政以虎视龙卷之威势，扫荡、统一了战乱的中原六国。后半段讽刺情网骄 奢淫侈及妄想长生不老的荒唐行为。 接着我们引用毛泽东的七律《读（封建论〉呈郭老》 劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量。 祖龙魂死秦犹在，孔学名高实秕穗。 百代都行秦政法，《十批》不是好文章 孰读唐人封建论，莫从子厚返文王。 在学生读完以上两首诗后，给出问题：历来对秦王赢政的评价褒贬不一。今4、历史解释 从图片和文字资料中提取关键的信息，在了解基本历史史实的前提之下学会 归纳升华，学会对历史进行解释，总结历史发展的规律，揭示深层次的内涵。 5、家国情怀 通过学习该课，学生增强对中国古代政治文明自豪感和判断力，增强自身的民族 认同感，理解国家兴衰存亡的规律。 【教学重难点】 重点：1.重掌握秦朝为什么能够统一六国的原因、秦朝巩固大一统的措施； 2.掌握秦朝的暴政及其影响、秦末农民起义。 难点：1.理解秦始皇巩固君主专制中央集权的统治措施； 2.理解秦末暴政对国家恶劣的影响。 【教学方法】运用材料分析、师生问答、问题探究等方法；板书与 PPT 相结合。 【教学过程 】 一、导入新课： 在正式上课之前，老师请一位同学朗诵大屏幕上唐代诗人李白创作的《古风 (其三)》，其余同学思考这首诗里讲的什么内容。 秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来。 明断自天启，大略驾群才。收兵铸金人，函谷正东开。 铭功会稽岭，骋望琅邪台。刑徒七十万，起土骊山隈。 尚采不死药，茫然使心哀。连弩射海鱼，长鲸正崔嵬。 额鼻象五岳，杨波喷云雷。鲸鬣蔽青天，何由睹蓬莱。 徐市载秦女，楼船几时回？但见三泉下，金棺葬寒灰。 老师：全诗 24 句，全面评价了秦始皇的功过。从首诗中我们可以看出，秦 始皇嬴政以虎视龙卷之威势，扫荡、统一了战乱的中原六国。后半段讽刺情网骄 奢淫侈及妄想长生不老的荒唐行为。 接着我们引用毛泽东的七律《读〈封建论〉呈郭老》 劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量。 祖龙魂死秦犹在，孔学名高实秕穅。 百代都行秦政法，《十批》不是好文章。 孰读唐人封建论，莫从子厚返文王。 在学生读完以上两首诗后，给出问题：历来对秦王嬴政的评价褒贬不一。今