我的奇思妙想 激趣导入 1、同学们看,老师手中拿了两支铅笔,请你比较一下,这两支铅笔有什么不同,它们 在设计上有什么奇妙之处? 2、是啊,把铅笔和橡皮合二为一,我们使用起来就更加方便,在生活中,我们正在使 用的很多物品,也在方便着我们的生活,你能举个例子,并说说它给我们的生活带来 了怎样的方便 回顾学情,明确要求 (一)同学们,刚刚我们说到的这些发明创造大大的方面了我们的生活,而在第三单 元课文中,也介绍了许多发明创造,比如:张衡发明的地动仪,布斯发明的吸尘器, 这些发明创造其实都是源于人们的奇思妙想,这节课让我们放飞想象的翅膀,一起走 进奇思妙想的世界。板书课题《奇思妙想》。质疑:奇思妙想是什么意思?说得对,就 是奇特、奇妙、新奇的想法(点奇、妙) (二)那应该怎样向别人介绍我们的奇思妙想呢?请同学们自由读习作要求,想想你 知道了什么?(是“我”的奇思妙想、发明的物品、写清楚制作的材料、用途、还要 修改) 小结:同学们都很会审题,原来在介绍我们的物品时,就要说清楚物品的名称、材料 外形、用途这几个方面 奇思妙想,选定物品 (一)同学们,人们有了奇思妙想才发明许多为生活带来便利的产品,比如: 1、为了扫地时不会扬起很大灰尘,所以布斯发明了……(吸尘器)。 2、为了方便学习英语,所以人们发明了……(点读笔) 3、为了方便用手机拍照,所以人们发明了……(自拍神器) (二)可见,生活处处有奇思妙想。同学们,你们想发明什么物品?为什么发明它? 学生思考时教师板书:名称 引导学生把名称和原因说完整,好的发明让学生上台板书。(提问八个)1 我的奇思妙想 一、 激趣导入 1、同学们看，老师手中拿了两支铅笔，请你比较一下，这两支铅笔有什么不同，它们 在设计上有什么奇妙之处？ 2、是啊，把铅笔和橡皮合二为一，我们使用起来就更加方便，在生活中，我们正在使 用的很多物品，也在方便着我们的生活，你能举个例子，并说说它给我们的生活带来 了怎样的方便 一、回顾学情，明确要求 （一）同学们，刚刚我们说到的这些发明创造大大的方面了我们的生活，而在第三单 元课文中，也介绍了许多发明创造，比如：张衡发明的地动仪，布斯发明的吸尘器， 这些发明创造其实都是源于人们的奇思妙想，这节课让我们放飞想象的翅膀，一起走 进奇思妙想的世界。板书课题《奇思妙想》。质疑：奇思妙想是什么意思？说得对，就 是奇特、奇妙、新奇的想法（点奇、妙） （二）那应该怎样向别人介绍我们的奇思妙想呢？请同学们自由读习作要求，想想你 知道了什么？（是“我”的奇思妙想、发明的物品、写清楚制作的材料、用途、还要 修改） 小结：同学们都很会审题，原来在介绍我们的物品时，就要说清楚物品的名称、材料、 外形、用途这几个方面。 二、奇思妙想，选定物品 （一）同学们，人们有了奇思妙想才发明许多为生活带来便利的产品，比如： 1、为了扫地时不会扬起很大灰尘，所以布斯发明了……（吸尘器）。 2、为了方便学习英语，所以人们发明了……（点读笔） 3、为了方便用手机拍照，所以人们发明了……(自拍神器) （二）可见，生活处处有奇思妙想。同学们，你们想发明什么物品？为什么发明它？ 学生思考时教师板书：名称 引导学生把名称和原因说完整，好的发明让学生上台板书。（提问八个）