么这些文章到底讲了哪些名人的哪些事呢? 这些名人又分别具有哪些特点呢? 谁来简单说一说? 【设计意图:设置合 (老师根据学生说的内容总结并出示课女题目和课文主作探究这个环节, )(出示课件4) 可以明确班级公约的 《王戎不取道旁李》—善于观察,动脑思考 具体要求,又能提高 《西门豹治邺》——破除迷信,兴修水利 学生自主探究的欲 鼎鹊治病》——屬鹊乐于助人 望,提高学生自主 《纪昌学射》—纪昌在学习方法上有独特的见解(枫 习的能力,提高参 师:大家把课内的这几篇文章说得很准确,说明大家上 课时很认真。 四、分组讲故事。 【设计意图:让学生 出示提示 养成认真倾听的习 1把自已喜欢的故事的重要信息写在卡片上,借助卡片惯 自己练讲。 2.根据故事中人物的特点运用恰当的语气,配合适当的 肢体语詈进行形象生动地讲解故事。 3小组内讲故事互相评价,老师巡视指导 4小组内选出代表 2全班内讲故事。注意表情、动作,抓住重点,语要 生动,感情丰富。 大家交流,评价,选出优秀的故事能手,给予奖励。么这些文章到底讲了哪些名人的哪些事呢？ 这些名人又分别具有哪些特点呢？ 谁来简单说一说？ （老师根据学生说的内容总结并出示课文题目和课文主 题。）（出示课件 4） 《王戎不取道旁李》——善于观察，动脑思考 《西门豹治邺》——破除迷信，兴修水利 《扁鹊治病》——扁鹊乐于助人 《纪昌学射》——纪昌在学习方法上有独特的见解（板 书） 师：大家把课内的这几篇文章说得很准确，说明大家上 课时很认真。 四、分组讲故事。 出示提示 1.把自己喜欢的故事的重要信息写在卡片上，借助卡片 自己练讲。 2. 根据故事中人物的特点运用恰当的语气，配合适当的 肢体语言进行形象生动地讲解故事。 3.小组内讲故事互相评价，老师巡视指导。 4.小组内选出代表。 2.全班内讲故事。注意表情、动作，抓住重点，语言要 生动，感情丰富。 大家交流，评价，选出优秀的故事能手，给予奖励。 【设计意图：设置合 作探究这个环节，既 可以明确班级公约的 具体要求，又能提高 学生自主探究的欲 望，提高学生自主学 习的能力，提高参与 度。】 【设计意图：让学生 养成认真倾听的习 惯。】