《两个名字》课堂教学流程 一、揭题读题，白识生字 今天，我们继续学习第13课：两个名字。 请学生反复读课题。（边读边指导） 检查学生学习生字的情况： 名时候叫蝌蚪拉着兴哈 二、说说“名字”，鼓励参与 大伙儿一块说说“名字”： 1.每位学生说说自己的名字； 2.说说国家领导人的名字； 3.说说“我”崇敬的人的名字； 4.说说家用电器的“名字”。 三、自主读书，初知大意 课文比较短，一共三小节，不到一百个字，但富有情趣： 青蛙对竹子说：“我有两个名字。小时候叫蝌蚪，长大了叫青蛙。” 竹子对青蛙说：“我也有两个名字。小时候叫竹笋，长大了叫竹子，” 青蛙和竹子手拉着手，高兴地说：“哈哈！我们都有两个名字。” 可先让学生听录音朗读课文。 接着，让学生自由朗读课文。 再由学生自主选读某一小节，读给大家听。 四、导入游戏，读懂课文 讨论问题： 小蝌蚪长大了变成 小时候叫竹笋。 858〈两个名字〉课堂教学流程 一、揭题读题，自识生字 今天，我们继续学习第 3课 z两个名字。 请学生反复读课题。(边读边指导〉 检查学生学习生字的情况: 名时候叫蝴斟拉着兴晗 二、说说"名字"，鼓励参与 大伙儿一块说说"名字" 1.每位学生说说自己的名字 2. 说说 家领 的名 3. 的名 4. 说说 三、自主读书，初知大意 课文比较短，一共三小节，不到一百个字，但富有情趣 青蛙对竹子说"我有两个名字。小时候叫树抖，长大了叫青蛙。" 竹子对青蛙说"我也有两个名字。小时候叫竹笋，长大了叫竹子。" 青蛙和竹子手拉着手，高兴地说"哈哈!我们都有两个名字。" 可先让学生听录音朗读课文。 接着，让学生自由朗读课文。 再由学生自主选读某一小节，读给大家听。 四、导入游戏，读懂课文 讨论问题= 小蝴斟长大了变成 小时候叫竹笋。 858