思政：通过解读莎士比亚戏剧中普与恶的较量，启示学生追求真普美 的人生理想与审美情操。 (三)思考与实践 1.何谓“莎士比亚化”？ 2.如何评说西方俗语：“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”？ (四)教学方法与手段 1.以课堂讲授为主 2.利用多媒体等网络辅助教学手段，课堂观赏《十日谈》、《堂吉诃德》、 《第十二夜》、《哈姆雷特》等影视片段。 第四章十七世纪古典主义时期文学 (一) 目的与要求 1.了解17世纪欧洲文坛概况 2.熟悉古典主义文学的基本特征 3.掌握“三一律”与掌握《伪君子》的艺术特色。 (二)教学内容 第一节概述 1.17世纪欧洲文坛概貌， 2.古典主义文学的基本特征及其“三一律”。 3.古典主义文学代表作家。 思政：由古典主义戏刷着力展示人物身上“情”与“理”的矛盾冲突， 启迪学生思考在日常生活中如何正确对待并妥善处理国家集体利益与个人利益之间 可能产生的利害关系？ 第二节莫里哀 1.创作概况 2.《伪君子》的艺术特色 思政：启迪学生感悟莫里哀喜刷之“讽刺”针砭时弊的独特功效，思 考如何借助讽刺的手段，看待并有效消除日常生活中存在的一些假恶丑现象？ (三)思考与实我 如何辨证地评说“三一律”的功过是非？ (四)数学方法与手段 1.以课堂讲授为主 2.利用多媒体等网络辅助散学手段，课堂观赏《力士参孙》、《熙德》、 《吝啬鬼》等影视片段。 第五章十八世纪启蒙主义时期文学 (一)目的与要求 5 5 思政：通过解读莎士比亚戏剧中善与恶的较量，启示学生追求真善美 的人生理想与审美情操。 （三）思考与实践 1.何谓“莎士比亚化”？ 2.如何评说西方俗语：“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”？ （四）教学方法与手段 1.以课堂讲授为主。 2.利用多媒体等网络辅助教学手段，课堂观赏《十日谈》、《堂吉诃德》、 《第十二夜》、《哈姆雷特》等影视片段。 第四章 十七世纪古典主义时期文学 （一） 目的与要求 1.了解 17 世纪欧洲文坛概况。 2.熟悉古典主义文学的基本特征。 3.掌握“三一律”与掌握《伪君子》的艺术特色。 （二）教学内容 第一节 概 述 1.17 世纪欧洲文坛概貌。 2.古典主义文学的基本特征及其“三一律”。 3．古典主义文学代表作家。 思政：由古典主义戏剧着力展示人物身上“情”与“理”的矛盾冲突， 启迪学生思考在日常生活中如何正确对待并妥善处理国家集体利益与个人利益之间 可能产生的利害关系？ 第二节 莫里哀 1.创作概况 2.《伪君子》的艺术特色 思政：启迪学生感悟莫里哀喜剧之“讽刺”针砭时弊的独特功效，思 考如何借助讽刺的手段，看待并有效消除日常生活中存在的一些假恶丑现象？ （三）思考与实践 如何辨证地评说“三一律”的功过是非？ （四）教学方法与手段 1.以课堂讲授为主 2.利用多媒体等网络辅助教学手段，课堂观赏《力士参孙》、《熙德》、 《吝啬鬼》等影视片段。 第五章 十八世纪启蒙主义时期文学 （一）目的与要求