1.了解18世纪欧洲文坛概况。 2.熟悉启蒙主义文学的基本特征。 3.掌握“狂飘突进运动”与浮士德形象。 (二)教学内容 第一节概述 1.启蒙主义文学的基本特征。 2.各因启蒙文学发展概况。 思政：由欧洲启蒙运动启发学生对比思考，“五四”运动对于促使二 十世纪中国国民反帝反封建、渴望国家富强民族复兴的精神觉醒的伟大启蒙作用。 第二节歌德 1.创作概况 2.浮士德形象分析 思政：通过解读“浮士德精神”，启示学生培养永不满足、不断进 取、勇于修正自我、不倦求索的精神秉性。 (三)思考与实践 如何看待“席勒式”现象？ (四)教学方法与手段 1.以课堂讲授为主。 2.利用多媒体等网络辅助敕学手段，课堂观赏《鲁滨孙漂流记》、《汤 姆琼斯》、《阴谋与爱情》、《浮士德》等彩视片段。 第六章十九世纪浪漫主义文学 (一)目的与要求 1.了解欧洲各国浪漫主义文学发展概况 2,熟悉浪漫主义文学的基本特征。 3.举握“湖畔派”、“拜伦式英雄”等重要概念。 4.掌握雨果《悲惨世界》中的人道主义思想。 (二)教学内容 第一节概述 1.浪漫主义文学的基本特征。 2.各国浪漫主义文学发展概况 思政：通过解读“奇人奇事奇境奇情”，启发学生感悟西方浪漫主 义作家讴歌自然、懂憬人类美好未来的大胆想象力与激越情怀。 第二节拜伦与雨果 1.创作概况 2.拜伦式英雄。6 1.了解 18 世纪欧洲文坛概况。 2.熟悉启蒙主义文学的基本特征。 3.掌握“狂飙突进运动”与浮士德形象。 （二）教学内容 第一节 概述 1. 启蒙主义文学的基本特征。 2.各国启蒙文学发展概况。 思政：由欧洲启蒙运动启发学生对比思考，“五四”运动对于促使二 十世纪中国国民反帝反封建、渴望国家富强民族复兴的精神觉醒的伟大启蒙作用。 第二节 歌德 1.创作概况 2.浮士德形象分析 思政：通过解读“浮士德精神”，启示学生培养永不满足、不断进 取、勇于修正自我、不倦求索的精神秉性。 （三）思考与实践 如何看待“席勒式”现象？ （四）教学方法与手段 1.以课堂讲授为主。 2.利用多媒体等网络辅助教学手段，课堂观赏《鲁滨孙漂流记》、《汤 姆琼斯》、《阴谋与爱情》、《浮士德》等影视片段。 第六章 十九世纪浪漫主义文学 （一）目的与要求 1.了解欧洲各国浪漫主义文学发展概况。 2.熟悉浪漫主义文学的基本特征。 3.掌握“湖畔派”、“拜伦式英雄”等重要概念。 4.掌握雨果《悲惨世界》中的人道主义思想。 （二）教学内容 第一节 概述 1.浪漫主义文学的基本特征。 2.各国浪漫主义文学发展概况。 思政：通过解读“奇人奇事奇境奇情”，启发学生感悟西方浪漫主 义作家讴歌自然、憧憬人类美好未来的大胆想象力与激越情怀。 第二节 拜伦与雨果 1.创作概况 2.拜伦式英雄