择思考能力。整体方面先说明关键概念，描述替代观点，提出相关个案资料让学生进行讨论与辩证。在学习这门课程中，向学生灌输工程系统和必须遵 从的工程伦理的概念，注重道德的行为标准，具备执行工程与社会结合的实际应用，综合所学的知识，并培养学生分析和解决工程伦理上遭遇问题的能 力。分论分别涉及土木工程、水利工程、化学工程、核工程、信息工程、环境工程和生物医药工程等具体的工程领域，以新案例简报、书面报告及研讨 交流分享，使学生的分析思维得到一定的训练，逐步形成具有道德观念的学习观和方法论，并运用到生活中。 课程救学目标及对串业要求指标点的支撑： 课程教学目标 支排毕业要求指标点 华业要求 目标1（知识目标）： 1.理解工程伦理、工程师工程责任与素养和工程伦理规 33能够理解工程开发和设 范的内容、意义及其应用。 3.能够设计针对化学相关的工程问题的解决方案，设计满足 计过程中的社会、健康、安 2.掌握工程伦理问题的敏感度及警觉性，具有对伦理难 特定需求的系统、功能单元，并体现人文知识，考虑社会、 全、法律法规、工程伦理等 题的辨别与抉择能力。 健康、安全、法律法规、工程伦理等因素。 因素 3.深入理解工程伦理相关概念、特点、应用范围及国内 外发展概况和趋势，培养相关从业者的工程伦理意识。 目标2（能力目标） 1.具备分析不同的工程领域的伦理问题以及分析不同工 61了解化学工程实践对社 程实践中的伦理规范的能力。 6.能够基于化学相关背景知识进行合理分析，评价应用化学 会、健康、安全、法律法规 2.初步具备运用基础理论解决实际工程伦理问题的能 实践和相关工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律法 以及工程伦理的影响，并理 力，以增长其明辨是非伦理之务实工作态度。 规以及工程伦理的影响，并理解应承担的社会责任。 解应承担的社会责任 3.具备解决生产和生活中的实际工程伦理问题，进行独 立思考、分析、判断的能力。择思考能力。整体方面先说明关键概念，描述替代观点，提出相关个案资料让学生进行讨论与辩证。 在学习这门课程中，向学生灌输工程系统和必须遵 从的工程伦理的概念，注重道德的行为标准，具备执行工程与社会结合的实际应用，综合所学的知识，并培养学生分析和解决工程伦理上遭遇问题的能 力。分论分别涉及土木工程、水利工程、化学工程、核工程、信息工程、环境工程和生物医药工程等具体的工程领域，以新案例简报、书面报告及研讨 交流分享，使学生的分析思维得到一定的训练，逐步形成具有道德观念的学习观和方法论，并运用到生活中。 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑： 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求 目标 1（知识目标）： 1. 理解工程伦理、工程师工程责任与素养和工程伦理规 范的内容、意义及其应用。 2. 掌握工程伦理问题的敏感度及警觉性，具有对伦理难 题的辨别与抉择能力。 3. 深入理解工程伦理相关概念、特点、应用范围及国内 外发展概况和趋势，培养相关从业者的工程伦理意识。 3-3 能够理解工程开发和设 计过程中的社会、健康、安 全、法律法规、工程伦理等 因素 3. 能够设计针对化学相关的工程问题的解决方案，设计满足 特定需求的系统、功能单元，并体现人文知识，考虑社会、 健康、安全、法律法规、工程伦理等因素。 目标 2（能力目标） 1. 具备分析不同的工程领域的伦理问题以及分析不同工 程实践中的伦理规范的能力。 2. 初步具备运用基础理论解决实际工程伦理问题的能 力，以增长其明辨是非伦理之务实工作态度。 3. 具备解决生产和生活中的实际工程伦理问题，进行独 立思考、分析、判断的能力。 6-1 了解化学工程实践对社 会、健康、安全、法律法规 以及工程伦理的影响，并理 解应承担的社会责任 6. 能够基于化学相关背景知识进行合理分析，评价应用化学 实践和相关工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律法 规以及工程伦理的影响，并理解应承担的社会责任