《工程伦理》教学大纲 课程名称：工程伦理 课程类别（必修/选修）：必修 课程英文名称：Engineering Ethics 总学时/周学时/学分：32/22 其中实验/实践学时：0 先倦课程：无 后续课程支撑： 授课时间：星期五34节1-16周 授课地点：松山湖校区6D-402 授课对象：20应用化学1、2班 开课学院：化学工程与能源技术学院 任课教师姓名/职称：邱华资副散授 答疑时间、地点与方式：1每次上课的课前、课间和课后，采用一对一的问答方式：2充分利用现代网络资源，进行远程答疑：3.课外在12L45答疑。 课程考核方式：开卷()闭卷()课程论文（√）其它() 使用教材：使用教材：《工程伦理》，李正风主编，清华大学出版社，2019，第2版 教学参考资料： 《工程伦理学》，张永强主编，北京理工大学出版社，2014，第1版 《工程伦理(Ethics in Engineering)》,Mike W.Martin,Roland Schinzinger着，张劲兼译，美商麦格罗希尔，2O02,第3版 课程简介： 《工程伦理》是应用于工程技艺的道德原则系统，是一种应用伦理，且是专业工程师用来规范自己行为的标准和准则。本课程讲授内容分为通论、分论 两个部分。“通论”部分包括第1章至第5章。主要探讨工程伦理的基本概念、基本理论问题，以及工程实践过程中人们将要面对的共性问题。第1章 分析工程和伦理的概念，工程实践中的伦理问题，以及处理工程伦理问题的基本原则。第2章至第4章分别从责任伦理与伦理责任、利益分配与公正、 环境伦理与环境正义三个方面探讨所有工程实践都可能面对的一些共性问题。第5章重点探讨了工程师的职业伦理。“分论部分包括第6至12章不 同工程领域。本课程以课堂讲授为主，辅以影片、研讨、简报、辩论方式提高学生对工程伦理之敏感度及警觉性，并对伦理情况及难题具有辨别力与抉
《工程伦理》教学大纲 课程名称：工程伦理 课程类别（必修/选修）：必修 课程英文名称：Engineering Ethics 总学时/周学时/学分：32/2/2 其中实验/实践学时：0 先修课程：无 后续课程支撑： 授课时间：星期五 3-4 节 /1-16 周 授课地点：松山湖校区 6D-402 授课对象：20 应用化学 1、2 班 开课学院：化学工程与能源技术学院 任课教师姓名/职称：邱华贤/副教授 答疑时间、地点与方式：1.每次上课的课前、课间和课后，采用一对一的问答方式；2.充分利用现代网络资源，进行远程答疑；3.课外在 12L405 答疑。 课程考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文（）其它（） 使用教材：使用教材：《工程伦理》，李正风主编，清华大学出版社，2019，第 2 版 教学参考资料： 《工程伦理学》，张永强主编，北京理工大学出版社，2014，第 1 版 《工程伦理(Ethics in Engineering) 》，Mike W. Martin, Roland Schinzinger 着， 张劲燕译, 美商麦格罗希尔，2002，第 3 版 课程简介： 《工程伦理》是应用于工程技艺的道德原则系统，是一种应用伦理，且是专业工程师用来规范自己行为的标准和准则。本课程讲授内容分为通论、分论 两个部分。“通论”部分包括第 1 章至第 5 章。主要探讨工程伦理的基本概念、基本理论问题，以及工程实践过程中人们将要面对的共性问题。第 1 章 分析工程和伦理的概念，工程实践中的伦理问题,以及处理工程伦理问题的基本原则。第 2 章至第 4 章分别从责任伦理与伦理责任、利益分配与公正、 环境伦理与环境正义三个方面探讨所有工程实践都可能面对的一些共性问题。第 5 章重点探讨了工程师的职业伦理。“分论”部分包括第 6 至 12 章不 同工程领域。本课程以课堂讲授为主，辅以影片、研讨、简报、辩论方式提高学生对工程伦理之敏感度及警觉性，并对伦理情况及难题具有辨别力与抉
择思考能力。整体方面先说明关键概念，描述替代观点，提出相关个案资料让学生进行讨论与辩证。在学习这门课程中，向学生灌输工程系统和必须遵 从的工程伦理的概念，注重道德的行为标准，具备执行工程与社会结合的实际应用，综合所学的知识，并培养学生分析和解决工程伦理上遭遇问题的能 力。分论分别涉及土木工程、水利工程、化学工程、核工程、信息工程、环境工程和生物医药工程等具体的工程领域，以新案例简报、书面报告及研讨 交流分享，使学生的分析思维得到一定的训练，逐步形成具有道德观念的学习观和方法论，并运用到生活中。 课程救学目标及对串业要求指标点的支撑： 课程教学目标 支排毕业要求指标点 华业要求 目标1（知识目标）： 1.理解工程伦理、工程师工程责任与素养和工程伦理规 33能够理解工程开发和设 范的内容、意义及其应用。 3.能够设计针对化学相关的工程问题的解决方案，设计满足 计过程中的社会、健康、安 2.掌握工程伦理问题的敏感度及警觉性，具有对伦理难 特定需求的系统、功能单元，并体现人文知识，考虑社会、 全、法律法规、工程伦理等 题的辨别与抉择能力。 健康、安全、法律法规、工程伦理等因素。 因素 3.深入理解工程伦理相关概念、特点、应用范围及国内 外发展概况和趋势，培养相关从业者的工程伦理意识。 目标2（能力目标） 1.具备分析不同的工程领域的伦理问题以及分析不同工 61了解化学工程实践对社 程实践中的伦理规范的能力。 6.能够基于化学相关背景知识进行合理分析，评价应用化学 会、健康、安全、法律法规 2.初步具备运用基础理论解决实际工程伦理问题的能 实践和相关工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律法 以及工程伦理的影响，并理 力，以增长其明辨是非伦理之务实工作态度。 规以及工程伦理的影响，并理解应承担的社会责任。 解应承担的社会责任 3.具备解决生产和生活中的实际工程伦理问题，进行独 立思考、分析、判断的能力
择思考能力。整体方面先说明关键概念，描述替代观点，提出相关个案资料让学生进行讨论与辩证。 在学习这门课程中，向学生灌输工程系统和必须遵 从的工程伦理的概念，注重道德的行为标准，具备执行工程与社会结合的实际应用，综合所学的知识，并培养学生分析和解决工程伦理上遭遇问题的能 力。分论分别涉及土木工程、水利工程、化学工程、核工程、信息工程、环境工程和生物医药工程等具体的工程领域，以新案例简报、书面报告及研讨 交流分享，使学生的分析思维得到一定的训练，逐步形成具有道德观念的学习观和方法论，并运用到生活中。 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑： 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求 目标 1（知识目标）： 1. 理解工程伦理、工程师工程责任与素养和工程伦理规 范的内容、意义及其应用。 2. 掌握工程伦理问题的敏感度及警觉性，具有对伦理难 题的辨别与抉择能力。 3. 深入理解工程伦理相关概念、特点、应用范围及国内 外发展概况和趋势，培养相关从业者的工程伦理意识。 3-3 能够理解工程开发和设 计过程中的社会、健康、安 全、法律法规、工程伦理等 因素 3. 能够设计针对化学相关的工程问题的解决方案，设计满足 特定需求的系统、功能单元，并体现人文知识，考虑社会、 健康、安全、法律法规、工程伦理等因素。 目标 2（能力目标） 1. 具备分析不同的工程领域的伦理问题以及分析不同工 程实践中的伦理规范的能力。 2. 初步具备运用基础理论解决实际工程伦理问题的能 力，以增长其明辨是非伦理之务实工作态度。 3. 具备解决生产和生活中的实际工程伦理问题，进行独 立思考、分析、判断的能力。 6-1 了解化学工程实践对社 会、健康、安全、法律法规 以及工程伦理的影响，并理 解应承担的社会责任 6. 能够基于化学相关背景知识进行合理分析，评价应用化学 实践和相关工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律法 规以及工程伦理的影响，并理解应承担的社会责任
目标3（素质目标） 1.激发学生专业兴趣，培养对工程伦理的深入了解及应 用化学的专业素养的形成。 83了解精细化工领域工程 2.培养学生团结、友爱、互助的集体精神及分工协作的 师的职业性质和责任，在工 8.具有良好的职业道德、散业精神和高度社会责任感，能够 团队精神。认识与反思工程师对于社会、政府与环境所应 作中能自觉遵守职业道德和 在工作中遵守工程职业道德规范，履行责任 负担的责任。 法律规范 3.培养学生具备的坚持不懈的学习精神与伦理道德和负 担的责任，严谨治学的科学态度和积极向上的价值观。 理论教学进程表 学时 教学内容（重点、难点、课学生学习预期 教学模式 周次 教学主题 授课教师 支撑课程 数 程思政融入点) 成果 教学方法 作业安排 (线上混合式线下 目标 理解工程伦理相关概念和 1能够了解 线上 理论，培养相关从业者的 工程伦理的 工程伦理意识。 重点：系统把握工程伦理 演变过程， 课后作业： 的基本规范，掌握具体工 2.能够了解 要求学生 课堂讲授 目标1 课程简介与概论 李志勇 2 程领域的伦理规范要求 工程伦理的 阅读工程 难点：全面提高工程伦理 特点 与讨论 伦理有关 目标3 的决策能力，能够解决工 3.能够评价 的期刊文 程实践中的复杂伦理问题 工程伦理的 章 课程思政融入点：介绍工 发展对社会 程伦理的特点，树立正确 和环境的影
目标 3（素质目标） 1. 激发学生专业兴趣，培养对工程伦理的深入了解及应 用化学的专业素养的形成。 2. 培养学生团结、友爱、互助的集体精神及分工协作的 团队精神。认识与反思工程师对于社会、政府与环境所应 负担的责任。 3. 培养学生具备的坚持不懈的学习精神与伦理道德和负 担的责任，严谨治学的科学态度和积极向上的价值观。 8-3 了解精细化工领域工程 师的职业性质和责任，在工 作中能自觉遵守职业道德和 法律规范 8. 具有良好的职业道德、敬业精神和高度社会责任感，能够 在工作中遵守工程职业道德规范，履行责任 理论教学进程表 周次 教学主题 授课教师 学时 数 教学内容（重点、难点、课 程思政融入点） 学生学习预期 成果 教学模式 （线上/混合式/线下 教学方法 作业安排 支撑课程 目标 1 课程简介与概论 李志勇 2 理解工程伦理相关概念和 理论，培养相关从业者的 工程伦理意识。 重点：系统把握工程伦理 的基本规范，掌握具体工 程领域的伦理规范要求 难点：全面提高工程伦理 的决策能力，能够解决工 程实践中的复杂伦理问题 课程思政融入点：介绍工 程伦理的特点，树立正确 1. 能够了解 工程伦理的 演变过程， 2. 能够了解 工程伦理的 特点 3. 能够评价 工程伦理的 发展对社会 和环境的影 线上 课堂讲授 与讨论 课后作业： 要求学生 阅 读 工 程 伦 理 有 关 的 期 刊 文 章 目标 1 目标 3
的道德观、人生观、价值 响 观。 了解和学握工程伦理相关 1.了解工程 线上 的基本概念，解决工程实 伦理相关的 践中的伦理问题的基本思 基本概念 路。 2.工程与伦 课堂讨论： 重点：理解工程与伦理， 理的特点 课堂讲授 工程实践 目标1 2 工程与伦理 邱华贤 2 工程实践中的伦理问题 3.学习解决 与讨论 中的伦理 目标3 难点：处理工程实践中的 工程实践中 问题 伦理问题 的伦理问题 的基本思 路。 了解工程风险的来源，学 线上 握防范工程风险的措施。 熟悉工程风险的伦理评估 1.了解工程 原则、途径与方法。“伦 风险的来源 课后作业： 理责任”的含义、主体与 及防范 工程风险 工程中的风险、安 课堂讲授 目标1 3-4 邱华贤 4 类型。 全与责任 2.了解工程 的伦理评 重点：工程风险的来源及 与讨论 目标3 风险的伦理 估相关应 防范、伦理评估以及伦理 评估原则、 用题 责任 途径与方法 难点：学握防范工程风险 的基本措施，并能够在具
的道德观、人生观、价值 观。 响 2 工程与伦理 邱华贤 2 了解和掌握工程伦理相关 的基本概念，解决工程实 践中的伦理问题的基本思 路。 重点：理解工程与伦理， 工程实践中的伦理问题 难点：处理工程实践中的 伦理问题 1. 了解工程 伦理相关的 基本概念 2. 工程与伦 理的特点 3. 学习解决 工程实践中 的伦理问题 的基本思 路。 线上 课堂讲授 与讨论 课堂讨论： 工程实践 中的伦理 问题 目标 1 目标 3 3 - 4 工程中的风险、安 全与责任 邱华贤 4 了解工程风险的来源，掌 握防范工程风险的措施。 熟悉工程风险的伦理评估 原则、途径与方法。“伦 理责任”的含义、主体与 类型。 重点：工程风险的来源及 防范、伦理评估以及伦理 责任 难点：掌握防范工程风险 的基本措施，并能够在具 1. 了解工程 风险的来源 及防范 2. 了解工程 风险的伦理 评估原则、 途径与方法 线上 课堂讲授 与讨论 课后作业： 工程风险 的伦理评 估 相关应 用题 目标 1 目标 3
体的工程实践中灵活应用 解和掌握工程伦理中有关 线上 价值、利益分配及公正的 基本概念。了解有关公正 1.了解工程 的基本原则，以及在工程 伦理中有关 中实现公正的基本机制和 价值、利益 课堂讨论： 途径。 分配及公正 工程的价 工程中的价值、利 重点：理解工程的价值及 的基本概念 课堂讲授 值特点及 目标1 5-6 邱华贤 益与公正 其特点，理解工程实践中 2.理解工程 与讨论 理解工程 目标3 的公正问题 的价值特点 实践中的 难点：树立工程项目的社 及理解工程 公正问题 会成本和利益攸关方意 实践中的公 识，增强自己在维护和促 正问题 进工程公正的责任 能系统地理解环境伦理的 1.了解环境 基本思想。在工程活动中 伦理的基本 课堂讨论： 建立起正确环境价值观和 伦理原则。 思想 论述工程 工程活动中的环 2.了解工程 课堂讲授 活动中正 目标1 7-8 邱华贤 4 重点：工程师需要伦理标 线下教学 境伦理 准与职业伦理规范 活动中建立 与讨论 确的环境 目标3 难点：具体工程实践活动 起正确环境 价值观和 中的如何有效规避各类伦 价值观和伦 伦理原则 理冲突 理原则
体的工程实践中灵活应用 5 - 6 工程中的价值、利 益与公正 邱华贤 4 解和掌握工程伦理中有关 价值、利益分配及公正的 基本概念。了解有关公正 的基本原则，以及在工程 中实现公正的基本机制和 途径。 重点：理解工程的价值及 其特点，理解工程实践中 的公正问题 难点：树立工程项目的社 会成本和利益攸关方意 识，增强自己在维护和促 进工程公正的责任 1. 了解工程 伦理中有关 价值、利益 分配及公正 的基本概念 2. 理解工程 的价值特点 及理解工程 实践中的公 正问题 线上 课堂讲授 与讨论 课堂讨论： 工程的价 值特点及 理解工程 实践中的 公正问题 目标 1 目标 3 7 - 8 工程活动中的环 境伦理 邱华贤 4 能系统地理解环境伦理的 基本思想。在工程活动中 建立起正确环境价值观和 伦理原则。 重点：工程师需要伦理标 准与职业伦理规范 难点：具体工程实践活动 中的如何有效规避各类伦 理冲突 1. 了解环境 伦理的基本 思想 2. 了解工程 活动中建立 起正确环境 价值观和伦 理原则 线下教学 课堂讲授 与讨论 课堂讨论： 论 述 工 程 活动中正 确的环境 价值观和 伦理原则 目标 1 目标 3
了解、掌握工程职业的地 位、性质与作用，并加强 对工程职业伦理标准的认 识。使学生初步具有面对 较为复杂的工程伦理困 境时的伦理意志力和解决 课后作业： 问题的方案与能力。 1.了解程职 工程师需 重点：工程师需要伦理标 业的地位、 要伦理标 准与职业伦理规范 性质与作用 淮与职业 工程师的职业伦 课堂讲授 目标1 9-10 邱华贤 难点：具体工程实践活动 2.了解工程 线下教学 伦理规范· 理 中的如何有效规避各类伦 与讨论 目标3 师需要伦理 面对困境 理冲突 标准与职业 时的解决 思攻融入点：讨论工程师 伦理规范 问题的方 需要伦理标准与职业伦理 案 规范，练习在工程实践活 动中的如何有效规避各类 伦理冲突，而培养出适应 新时代社会发展需求的德 才兼备的高素质工程师。 学习并理解土木、水利工 1了解土 课堂讲授 课堂讨论： 程伦理的内涵及水利工程 土木、水利工程的 木、水利工 目标1 11 邱华贤 中主要伦理冲突的表现形 线下教学 与讨论/ 土木、水利 伦理问题 目标2 式。 程伦理的内 分组新案 工程的伦 重点：理解土木、水利工 涵 例课堂简 理新案例
9 -10 工程师的职业伦 理 邱华贤 4 了解、掌握工程职业的地 位、性质与作用，并加强 对工程职业伦理标准的认 识。使学生初步具有面对 较为复杂的工程伦理困 境时的伦理意志力和解决 问题的方案与能力。 重点：工程师需要伦理标 准与职业伦理规范 难点：具体工程实践活动 中的如何有效规避各类伦 理冲突 思政融入点：讨论工程师 需要伦理标准与职业伦理 规范，练习在工程实践活 动中的如何有效规避各类 伦理冲突，而培养出适应 新时代社会发展需求的德 才兼备的高素质工程师。 1. 了解程职 业的地位、 性质与作用 2. 了解工程 师需要伦理 标准与职业 伦理规范 线下教学 课堂讲授 与讨论 课后作业： 工程师需 要伦理标 准与职业 伦理规范 ， 面对困境 时的解决 问题的方 案 目标 1 目标 3 1 1 土木 、水利工程的 伦理问题 邱华贤 2 学习并理解土木、水利工 程伦理的内涵及水利工程 中主要伦理冲突的表现形 式。 重点：理解土木、水利工 1. 了 解 土 木、水利工 程伦理的内 涵 线下教学 课堂讲授 与讨论 / 分组新案 例课堂简 课堂讨论： 土木、水利 工程的伦 理新案例 目标 1 目标 2
程伦理视角与决策 2.了解水利 报 问题 难点：将一般伦理原则应 工程中主要 用于土木、水利工程的具 伦理冲突的 体问题 表现形式。 了解化学工业特点及其涉 及的伦理问题。掌握化学 1.了解化学 工程应遵循的伦理准则和 工业特点及 课堂讲授 最佳实践。 课堂讨论： 其涉及的伦 与讨论/ 化学工程的伦理 重点：理解伦理学在化学 化学工程 目标1 12 邱华贤 理问题 线下教学 分组新案 问题 工业中的作用以及化学品 的伦理新 目标2 生命周期中的伦理问题 2.了解化工 例课堂简 案例问题 难点：全面认识化工行业 行业的伦理 报 的最佳伦理实践.环境信 实践的问题 息公开和责任关怀 了解信息与大数据技术特 点及其涉及的伦理冲突。 1.了解信息 掌握信息与大数据创新引 与大数据创 课堂讨论： 发的新型伦理问题及需遵 新引发的新 课堂讲授 信息与大 信息与大数据伦 循的伦理原则。 邱华贤 2 型伦理问题 与讨论/分 目标1 13 线下教学 理问题 重点：理解伦理学在信息 数据伦的 2.了解信息 组新案例 目标2 科技与大数据创新中的作 伦理新案 与大数据需 课堂简报 用 例问题 遵循的伦理 难点：对信息科技应用的 原则 不完备性和发展性的理
程伦理视角与决策 难点：将一般伦理原则应 用于土木、水利工程的具 体问题 2. 了解水利 工程中主要 伦理冲突的 表现形式。 报 问题 1 2 化学工程的伦理 问题 邱华贤 2 了解化学工业特点及其涉 及的伦理问题。掌握化学 工程应遵循的伦理准则和 最佳实践。 重点：理解伦理学在化学 工业中的作用以及化学品 生命周期中的伦理问题 难点：全面认识化工行业 的最佳伦理实践 -环境信 息公开和责任关怀 1. 了解化学 工业特点及 其涉及的伦 理问题 2. 了解化工 行业的伦理 实践的问题 线下教学 课堂讲授 与讨论 / 分组新案 例课堂简 报 课堂讨论： 化学工程 的伦理新 案例问题 目标 1 目标 2 1 3 信息与大数据伦 理问题 邱华贤 2 了解信息与大数据技术特 点及其涉及的伦理冲突。 掌握信息与大数据创新引 发的新型伦理问题及需遵 循的伦理原则。 重点：理解伦理学在信息 科技与大数据创新中的作 用 难点：对信息科技应用的 不完备性和发展性的理 1. 了解信息 与大数据创 新引发的新 型伦理问题 2. 了解信息 与大数据 需 遵循的伦理 原则 线下教学 课堂讲授 与讨论 / 分 组新案例 课堂简报 课堂讨论： 信息与大 数据伦 的 伦理新案 例问题 目标 1 目标 2
解，以及大数据创新向应 用领域之外溢出效应的辨 析。 了解环境工程、核工程特 点及其涉及的伦理问题， 1.了解环境 掌握伦理学在环境工程中 工程、核工 的作用。掌握环境工程、 程特点及其 核工程应遵循的伦理原 课堂讨论： 涉及的伦理 课堂讲授 环境工程、 环境工程、核工程 则。 问题 与讨论/分 目标1 14 邱华贤 的伦理问题 重点：理解伦理学在环境 线下教学 核工程的 2.了解掌握 组新案例 目标2 工程核工程中的作用 伦理新案 环境工程、 课堂简报 难点：环境工程师、核工 例问题 核工程应遵 程师在实际工程中面对伦 循的伦理原 理困境时应当如何选择的 则。 问题 了解和掌握生物医药工程 1.了解生物 特点及其伦理蕴含，依据 医药工程引 课后作业： 伦理准则和审查要点，借 发的新型伦 课堂讲授 工程实践 助伦理决策框架，掌握生 生物医药工程的 邱华贤 物医药工程问题 理问题 与讨论/分 中的新案 目标1 15 2 线下教学 伦理问题 分析的方法和技能。 2.了解掌握 组新案例 例伦理报 目标2 重点：识别理解生物医药 生物医药工 课堂简报 告评价 工程伦理问题和准则 程遵循的伦 难点：如何应对具体生物 理原则
解，以及大数据创新向应 用领域之外溢出效应的辨 析。 1 4 环境工程 、核工程 的伦理问题 邱华贤 2 了解环境工程 、核工程特 点及其涉及的伦理问题， 掌握伦理学在环境工程中 的作用。掌握环境工程 、 核工程应遵循的伦理原 则。 重点：理解伦理学在环境 工程核工程中的作用 难点：环境工程师 、核工 程师在实际工程中面对伦 理困境时应当如何选择的 问题 1. 了解环境 工程、核工 程特点及其 涉及的伦理 问题 2. 了解掌握 环境工程、 核工程应遵 循的伦理原 则。 线下教学 课堂讲授 与讨论 / 分 组新案例 课堂简报 课堂讨论： 环境工程、 核工程 的 伦理新案 例问题 目标 1 目标 2 15 生物医药工程的 伦理问题 邱华贤 2 了解和掌握生物医药工程 特点及其伦理蕴含，依据 伦理准则和审查要点，借 助伦理决策框架，掌握生 物医药工程问题 分析的方法和技能。 重点：识别理解生物医药 工程伦理问题和准则 难点：如何应对具体生物 1. 了解生物 医药工程引 发的新型伦 理问题 2. 了解掌握 生物医药工 程遵循的伦 理原则 线下教学 课堂讲授 与讨论 / 分 组新案例 课堂简报 课后作业： 工程实践 中的新案 例伦理报 告评价 目标 1 目标 2
医药工程实践中的伦理问 题 工程实践全球化带来的伦 理挑战，工程实践全球化 中工程师的多重责任。跨 文化工程伦理规范的辨识 与运用。 1.了解工程 重点：工程实践全球化的 实践全球化 课堂讨论： 内涵与特征 的内涵与特 全球化视 全球化视野中的 征 课堂讲授 目标1 16 邱华贤 2 难点：跨文化工程伦理规 线下教学 野中的工 工程伦理 范的辨识与运用 2.了解工程 与讨论 目标3 程伦理案 课程思政融入点：扩大和 实践全球化 例问题 丰富其工程实贱全球化带 中工程师的 来的伦理，拓展专业课程 多重责任。 的广度、深度和温度，从 课程所涉专业、行业、国 家、国际等角度。 合计： 32 课程考核 评价依据及成绩比例(%) 序号 课程目标 考核内容 课堂综合 期末论文 权重(%) 课后作业 课堂测验 表现 与报告 目标1（知识目标）：(1)理解工程伦理、1.工程伦理 3 4 5 25 37
医药工程实践中的伦理问 题 16 全球化视野 中的 工程伦理 邱华贤 2 工程实践全球化带来的伦 理挑战，工程实践全球化 中工程师的多重责任。跨 文化工程伦理规范的辨识 与运用。 重点：工程实践全球化的 内涵与特征 难点：跨文化工程伦理规 范的辨识与运用 课程思政融入点：扩大和 丰富其工程实践全球化带 来的伦理，拓展专业课程 的广度、深度和温度，从 课程所涉专业、行业、国 家、国际等角度。 1. 了解工程 实践全球化 的内涵与特 征 2. 了解工程 实践全球化 中工程师的 多重责任。 线下教学 课堂讲授 与讨论 课堂讨论： 全球化视 野中的工 程伦理案 例问题 目标 1 目标 3 合计： 32 课程考核 序号 课程目标 考核内容 评价依据及成绩比例（%） 权重（%） 课后作业 课堂测验 课堂综合 表现 期末论文 与报告 1 目标 1（知识目标）：(1)理解工程伦理、 1. 工程伦理 3 4 5 25 37
工程师工程责任与素养和工程伦理规 的概念与特 范的内容、意义及其应用。(2)学握工程 点： 伦理问题的敏感度及警觉性，具有对伦 2.工程伦理 理难题的辨别与抉择能力。(3)深入理 的分类与选 解工程伦理相关概念、特点、应用范围 用原则： 及国内外发展概况和趋势，培养相关从 3.工程伦理 业者的工程伦理意识。(33) 的应用范围 与发展状况 1.掌握工程 实践中的伦 理规范的分 目标2（能力目标）：(1)具备分析不同 析能力 的工程领域的伦理问题以及分析不同 2.利用运用 工程实践中的伦理规范的能力。(2)初步 基础理论解 具备运用基础理论解决实际工程伦理 决实际工程 2 3 3 5 25 36 问题的能力，以增长其明辨是非伦理之 伦理问题的 务实工作态度。(3)具备解决生产和生 能力 活中的实际工程伦理问题，进行独立思 3.熟练解决 考、分析、判断的能力。(6-1) 实际工程伦 理问题，具有 独立思考、分 析、判断的能
工程师工程责任与素养和工程伦理规 范的内容、意义及其应用。 ( 2 )掌握工程 伦理问题的敏感度及警觉性，具有对伦 理难题的辨别与抉择能力。 ( 3) 深入理 解工程伦理相关概念、特点、应用范围 及国内外发展概况和趋势，培养相关从 业者的工程伦理意识。（ 3 - 3 ） 的概念与特 点； 2. 工程伦理 的分类与选 用原则； 3. 工程伦理 的应用范围 与发展状况 2 目标 2（能力目标）：(1)具备分析不同 的工程领域的伦理问题以及分析不同 工程实践中的伦理规范的能力。(2)初步 具备运用基础理论解决实际工程伦理 问题的能力，以增长其明辨是非伦理之 务实工作态度。(3) 具备解决生产和生 活中的实际工程伦理问题，进行独立思 考、分析、判断的能力。（ 6 - 1 ） 1. 掌握工程 实践中的伦 理规范的分 析能力 2. 利用运用 基础理论解 决实际工程 伦理问题的 能力 3. 熟练解决 实际工程伦 理问题，具有 独立思考、分 析、判断的能 3 3 5 25 36
